大家好，我是逃妈。

几天前，我推荐一套

美国教师制作的高频词学习书

在写文章的过程中，我翻出了许多逃离童年的作业纸，有些感叹。

现在回想起来，语言环境是一方面，但也只是一方面。毕竟，对于这样一个年龄较大的孩子来说，学校和孩子之间的互动可以通过手势和肢体语言完成一半以上。在听、说、读、写的各个方面都要赶上同龄儿童的进步，尤其是我们的学区仍然属于鸡，这并不容易。

非常感谢当时逃跑的老师给我的一些建议。她和我也通过良好的家校合作加快了逃跑的学习进度。如果仅仅从英语的角度来看，大约需要一年多的时间，那么它与周围的牛娃没有太大区别（很难说周围的牛是否是牛，但人们毕竟是母语宝宝）。

我认为有两点特别重要，这也是今天文章的重点。我认为这对国内的孩子也很有效，特别是对于零基础或只有一点基础的孩子，他们想要快速提高英语。

即使错过了最早的启蒙阶段，也没有在两三岁的时候开始磨耳朵看动画，也没有读过多少分级，甚至像逃跑一样认不出26个字母…如果把这两点抓起来，仍然可以奋起直追，甚至弯道超越。

读到这一点你可能会有点激动，但接下来干货请理智地仔细阅读。

为什么？因为它看起来不新鲜，甚至有些老生常谈。

但是相信我，真的很有效。

而且，我会尽量把一些老生常谈但似乎从来没有怎么说清楚的问题，再和大家谈谈。

关键点一：

背单词

是的，就这么简单，背单词。

不要以为背单词就是死记硬背，这与培养语感、快乐成长背道而驰。

事实上，起步晚了。5、6岁，甚至7、8岁的孩子都有很强的母语。他们自然会拒绝外语，没有任何词汇。无论绘本、读本、漫画有多有趣，都很难提及兴趣，更不用说快乐了。

正如我们学习汉语也要认字、识字、写字一样，美国孩子也要背单词。

但是，他们把背单词这件事做得很高效。

首先，需要从成千上万的英语单词中选择「急需先学」的高频词。

高频，简单来说就是出现的频率很高。但是这个说法很模糊，到底有多高才算高？

所以，他们根据各种英语读物中单词的频率，将高频词分为几个等级。

第一档 220个Dolch Sight Words

你一定听说过这个。为了简单考虑，我们通常直接称这220个词为高频词。其实严格来说，它们是高频词的第一档，是孩子必须掌握的最基础、最高频的第一档。

事实上，他们真正的学名是Sight words, 视觉词，要达到看一眼就能直接反应的效果，不需要思考或拼写，就是条件刺激的一见钟情。

初级英语读物，就是我们常说的正版分级，绘本中，70%-80%都是由这些词组成的。

第二档 1000个Fry Sight Words

这一档又叫Sight Words，同样，我们应该掌握熟悉的东西，但数量要大得多，这是孩子进入桥梁书和简单第一章阅读阶段所需的词汇。

第三档

2850个New General Service List

当孩子需要阅读更难的章节书时，他们必须将词汇量扩展到New General Service List这个剑桥英语语料库(英国报纸、杂志、广播、电视等)料库(英国报纸、杂志、广播、电视等)。).掌握了这2850个单词后，可以理解90%-95%的英语口语和80%-85%的书面语。

听起来很美，但是，220，1000，2850，不容易实现！

事实上，从逃跑的经历来看，真的有必要「背」的并不多。

• 220的Dolch Sight Words真的要背，要记下来，它相当于英语学习的第一桶金，完成后孩子拿起分级，绘本心里不虚。

《高频词学习书》

• 1000的Fry Sight Words，也要写下来。然而，在这个时候，许多人不需要硬背。有了第一桶金，再加上我下面马上要讲的自然拼读，可以轻松举一反三。

• 2850的New General Service List ，到目前为止，我还没有故意背诵，但我已经掌握了很多。为什么，因为在前两档的前提下，孩子们可以自由阅读许多英文原著。许多新单词在阅读中直接被理解。在这本书中刷几次，在另一本书中刷几次。通过日常拼写训练，你可以自然地记住它们。

好了，背单词先说到这里，因为它不是孤立的，结合下面这一点，才能达到利滚利。

关键点二：

自然拼读

我知道有些同学心里在打鼓。

啊？自然拼读？真的有用吗？对非母语儿童有用吗？是智商税吗？

别慌，让我们先看看什么是自然拼读。

为了让大家快点Get接下来，我将其与我们熟悉的汉语拼音进行比较。

假设根本没有汉字，我们的文字就是拼音，比如书中的一句话：

现在有一个5岁左右的孩子，不认识一个大字(我们假设这个世界上没有汉字)，但是他能说会道，学会了拼音。当他看到上面的句子时，他能把它拼出来吗？是的，他能完全读懂春天来了，草绿了，花开了，多美啊！

同样，孩子灵活运用拼音，当他听到这样一句话：春天来了，草绿了，花开了，真美啊！还必须能够准确地写出：

换句话说，假设我们的中文系统中没有汉字，拼音就是我们的字，那么孩子学开拼音后，就可以见字能读，听声能写。

而英语原本就是拼音文字，它所有的单词都是用26个字母拼出来的，没有另一套类似我们汉字的文字系统。

因此，英语母语国家的儿童在语言启蒙阶段学习自然拼写，即通过学习字母的发音规则，儿童可以根据这些规则拼写单词。相反，在听到一个单词的发音后，他们也可以按照规则拼写。

可是，

英语也是一更复杂的拼音文本。换句话说，26个字母和基本音素之间的对应关系不是一对一的，而是一对多和多对一的复杂关系。例如，它也是一个字母a，在cake(蛋糕)里的头发是[ei]这个音，在cat(猫)里它的是[æ]声音，当孩子看到一个包含a的单词时，如何判断它应该是什么样的[ei]还是[æ]呢？

这无疑增加了学习英语词汇发音和拼写的难度。

但即便如此，我们仍然总结出许多发音规则，这些规则适用于绝大多数(80%以上)的英语词汇，也就是自然拼写。

比如上面这个字母a发音的例子，学过自然拼读的孩子就会明白：

a在下图左侧的这种情况下，都发了[æ]；但是在右边的情况下，都发了[ei]。

你看，我前面说的利润滚动是对的，当孩子学会了tap、tape，根据自然拼读方法，他很容易扩展到cap、can、man、cape、cane、mane…….

But wait，等等，用自然拼读的方法，孩子可以轻松拼读，但不知道意思啊。

这又回到了自然拼读到底有没有用的问题。

逃跑的经历就是一个很好的例子。美国小学一上来就开始学习自然拼写。当时他几乎零基础入学。我最大的经历是:

单纯学习自然拼读的方法规律，真的没有用，因为能读也不懂意思。

所以，自然拼读一定要配合分级读物，多听多读。

我我所知，以英语为母语的国家，无论是美国还是英国，自然拼写的学习前线都很长，一般都是从K-2、即跨学前班、一年级、二年级这三年，也类似于分级读物，循序渐进地学习。

例如，英国小学婴儿常用《BookLife自然拼写分级是一个非常大和完整的系统。我们首先学习什么，然后学习什么。我们非常关注从单个字母到字母组合的顺序和阶段（我不得不说，从系统学习语言的角度来看，英国比美国做得更好~）：

此外，每个阶段都应结合阅读来体验和应用拼写规则。例如，学习最常用的/s/a/i/...在阅读中，有必要拼写包含这些字母音素的单音节单词sit, pig, man, can, gap等等：

即便如此，还是不够，还要结合《牛津树》、《大猫》等分级读物同时进行，在更多的读本中练习巩固。

在美国这里也是如此，逃课自然拼读的时期，也是他读《兰登》的时期《I can Read》等级阅读最热的阶段。

正因为整个自然拼读学习体系很大，前线很长，刚开始进展很慢，短期内看不到效果，所以很多人会觉得没用，渴望成功。

事实上，只要坚持下去，一定能看到孩子的快速进步。

慢慢地，你会发现，他能自信地拿起分级读物一本正经地读。

虽然有些未知的单词，比如下图中的红线单词，宝宝可能不知道，但是可以按照自然拼写的方法拼写出来，然后根据前后文字和图片的意思猜出来，这样会有很大的成就感。而且，在这个过程中，没有母语的翻译和转换，是一种非常纯粹的英语阅读和思考。

后来，孩子们会尝试开始拼写。刚开始的时候，他们只能自己理解，慢慢的让别人理解，然后越来越长，这是自然拼写带来的进步。

▲ 逃避小时候的工作

EASTWEST

「背单词」和「自然拼读」，在语言稳定期帮助逃逸是两大法宝，我认为也完全适用于初学英语的孩子。

前者很直接，就是用有趣有效的方法，孩子不烦不干，多练多记。

后者比较困难，前线比较长，而且要结合分级阅读，需要更多的耐心。

但是经过这个阶段之后，你会发现，哦，原来所谓的牛娃、原版娃等等，也就是这样。

学习语言不同于奥数、下棋、编程等科目，它不太依赖智商。

方法正确，剩下的，就是需要时间和耐心。

如果你耐心地阅读，你已经迈出了第一步