影响语言语言的发展-影响语言训练的因素

儿童一般在1岁 第一次开始可以称为 单词语言xia一ng xiang(想吃东西)bo -bobo等等，这些逐渐变成抱、再抱等，一点一点地讲出复杂的句子。

当然，这是由成年人听孩子说话，根据孩子的表达和其他线索，猜测语言中隐含的情感，并逐渐培养和回答。如果孩子们在一个完全独立的环境中长大，不用说复杂的语言，恐怕他们甚至不会说一个句子。

有报道称，整天只看电视，不能直接和别人说话的孩子，语言能力的发展会比较缓慢。虽然电视可以给予视觉刺激，也可以听到很多语言，但是孩子的语言发展还是会延迟。从这个角度来看，能些能感受到孩子情绪并与他交谈的人，那些想了解孩子内心的人，以及那些回答孩子问题的人的存在，对于提高孩子的语言能力是多么重要！日夜与孩子相处的人非常了解孩子的语言。原因是，为了通过语言了解孩子的心理活动，他们必须经常与他生活在一起才能感受到这一线索。

儿童的语言不仅随着年龄的增长而变得更加丰富，而且与成年人一起进行灵感训练也是必不可少的。在说话时，顺从儿童的心理也很重要，这是理解儿童语言基础的最基本知识。

语言的拓展——这是什么？

2岁孩子的特点是提问。尤其是2岁左右，他们会反复问:这是什么？儿科专家称这一时期为 〝第一语言获得期。

这是什么？是花，漂亮的小花。那呢？这也是花。“那个？啊，那是花，还没开，很小，还是花蕾。”“花蕾？是花儿的宝宝。这样，孩子们就会一个接一个地问这是什么，那是什么。这说明孩子们开始对语言表现出强烈的兴趣。而这种兴趣，可以使他逐渐理解新的语言，并将其变成自己的语言。所以，请热情地接受宝宝这是什么、那是什么的问题，并郑重回答，这是培养孩子语言的重点。

事实上，孩子在1岁生日前后开始说第一句话后，2岁左右语言增加的数量(在此之前，第一次使用的语言数量)大约是300字。相比之下，同一年，从2岁生日到3岁生日，语言翻倍，即广泛使用600个新单句。儿科专家指出，儿童2岁阶段是第一期语言获得期。而且，这一时期，因为对物体的名称特别感兴趣，所以又称命名期。孩子们也会通过反复问这是什么的问题来寻找机会，再次使用这句话。例如，每次经过同一个地方，都会高兴地说：花还在那里。当你看到这张专辑时，你会向你报告他所知道的有小编和有叶子，并在你描绘的各种图案上标记这是一朵花把积木递给你说:请吃蛋糕。

2岁的孩子对语言非常感兴趣，语言的积累很快就会增加。然而，如果你想说出兴趣的原因，也许每个人都会同意，孩子们想用语言与母亲和周围的人交流，用语言加强与每个人的联系，并对语言有极大的兴趣！

-为什么？

根据儿科专家的区分方法，2岁半上下是多句、附句阶段。原始语言是xiang” 一个词，表示有吃。就像父亲、企业〞这种语句包含两个词，称为语句。而且，如果是三个以上的单词，则称为多语句。做了很多好吃的 医生打了这里 等等，把自己掌握的语言排列起来，稍微能更生动地表达自己的爱情。从2岁下半年到3岁的孩子正式进入所谓的 反抗期。

过去，一切都服从大人，简单地听从大人的话。但是从现在开始，宝宝会说不或采取抵抗的态度。而成人和儿童之间，开始有 为什么(必须这样做)？，因为你今天必须早点走，否则你就跟不上了，所以你必须快点〞这种对话。事实上，经常问为什么？这也是抵抗期的表现之一，也反映了成年人的对位 反抗期的孩子不知道为什么？”的心情。有些人很容易根据抵抗期这一说法，完全否定成人与幼儿之间的关系。但是，还是因为有 抵抗期，才会出现因因此等复杂的句子，以及为什么等要求，回答复杂句子的问题。

幼儿到了 反抗期，大人会在不知不觉中增加 “快点吃〞等待指示和指示的语言，你没告诉过你不要做吗？以及其他表示严格禁止的语言，以及不能做这种事情〞 语言等表示否定。

这也是因为孩子们正处于2岁——最顽皮的阶段。这并不意味着否定上述所有句子，但当成年人想要严格禁止或指示时，他们可以将这些句子改为结构，作为扩大儿童语言能力的机会。一般的指令和禁止的句子都是简单的否定句，可以改用依附句型:因为我要去奶奶家，所以今天要吃得快，奶奶在家等你。所以，当你想说命令式的句子时，可以多想想，创造更多培养孩子语言能力的机会，尽量改变语言，让语气得到缓解。