孩子的表达能力相对较弱，不是嘴巴不整洁，而是思维表达不清楚；思维不清楚，是看待事物、分析能力、解释能力、综合能力不够；言语不令人满意，不能抓住重点；所以父母给孩子启蒙教育，注重培养孩子的语言表达能力。从儿童的人际交往、外部交流、思维习惯开始培养。

如果你喜欢你的同学，你经常想和他们一起学习和玩耍；如果你喜欢老师，你会主动与老师打交道；如果你喜欢英语，你会在适当的时候开始孩子的英语思维，你可以自然地表达出来；不在乎别人怎么想。怎样做到喜欢一课？要从兴趣开始培养，如何培养孩子的兴趣？平时孩子哭的时候，你拿点东西来吸引她的注意，如果不是她想要的，继续哭；只有满足了才会停止哭泣。要培养兴趣，首先要增加孩子的所见所闻；主动迎合孩子的注意力，从注意力中让孩子开心，教孩子玩耍，让孩子在玩耍中找到乐趣；儿童英语也是如此。特色培训教育是通过沉浸式和互动游戏促进课堂气氛，让孩子的注意力进入快乐的英语学习环境；经常在一起会产生爱，常常在愉快的环境中，自然会在环境中找到更具吸引力的幸福。儿童英语就是抓住孩子的注意力，培养兴趣，提高学习效率。

当我第一次来上课时，我一定会哭，发抖，害怕我的父母会离开我的视野；经过几次磨合、环境影响和快乐的互动游戏，孩子们也学到了很多。他们很聪明，不会轻易让父母生气。他们在课堂上也会认真听讲。通常，他们可以让老师和家长像成年人一样担心和理智；在交流活动中，你可以主动帮助其他孩子，也可以主动想到老师和同学，做他们的助手；爱情自然流露，细节也很贴人。

在教学成长过程中，3-6岁的孩子需要家长的表扬和认可；如果你做了什么，你会向你的父母展示你是否做得很好。如果你表扬，你会喜欢的；教师应了解每个孩子的个性和爱好、学习方法和理解能力。他们不能一刀切地教他们。然后统一复习，问老师问题。这种教学模式不能引起孩子们的充分重视，它不能激发孩子们的兴趣；老师教了很多，但不清楚孩子们学了多少；孩子们不知道哪里有问题，所以他们不能问问题；没有互动，就像一潭死水；没有兴趣，我们怎么能谈论幸福呢？教学方法通常是决定儿童吸收效果的重要因素之一，以及他们能掌握多少。因此，孩子选择英语培训时，不仅要看外部硬件配置，还要看老师的精神面具、孩子在日常教学活动中的表现、课堂的互动氛围等。

通常在课堂上，老师教孩子注意、爱好、互助、温暖的活动，可以培养孩子的健康心理、思维能力，在英语环境中，更接近日常生活，让孩子可以看到，说英语，可以用英语表达，老师培养孩子的英语意识，不仅限于教科书，离开教材也可以活学活用；这一点通常需要教师在教学环境中付出努力，家长要花更多的心思帮助孩子成长。教孩子能力比教多少单词更重要；培养说话能力比掌握语法和句型更有说服力；建立英语思维就像在河上架起一座桥。无论环境如何变化，你都可以自由地回答。

为什么有些孩子比较内向，不太擅长说话，语言表达能力有限，更不敢在公共场合表演；原因是什么？缺乏勇气；从小缺乏勇气，不知道如何面对，脸红害羞，然后父母和老师宽容，放手和疏忽，孩子不敢，不会主动回答问题；不知道如何回答，害怕回答错，害怕紧张，紧张忘记一切；总是感到自卑。为什么儿童英语能开启儿童英语口语？首先要练习的是孩子的语言表达，口语表达，怎样才能开始说英语的习惯？首先表达开始孩子说话的习惯。在开始说话习惯之前，我们应该训练孩子们面对事物，如何表达，以掌握关键点，准确、清晰、清晰、清晰、流畅地与互动的人交流。而不是磨你的嘴和耳朵；相反，我们应该模仿外面，从里面发送，这样我们才能真正清楚地表达它，成为我们能说的语言。我们不怕别人听不懂，更不用说我们自己的表达错误了。勇于说，即使有缺点，也可以训练勇气，在表达过程中锻炼孩子的口头表达能力；善于游泳的人会经历数千次的努力和尝试，克服内心的恐惧，克服自己。他们还能克服什么困难？如果害怕游泳，看到水就会害怕；如果害怕说话，就不会主动问候和表达；如果害怕孩子的英语，就不会有进步。