Apple老师。大学英语教育专业，毕业后在北京从事儿童英语教学十多年，有四年的幼儿园英语教学和近十年的小学和中学英语教学经验。2015年9月，为了看世界，成长为更好的自己和更好的老师，我选择了出国留学，目前在美国波士顿Northeastern University求学深造。

Apple人们常说：如果有一件事是成功而不是失败，那就是对孩子的教育。我们最大的压力是，我们都知道这张成绩单将被时间的洪流所测试。 —— 摘自Screaming Free Parenting

任何语言的学习规律大致相同。也就是说，先输入，然后导出。母语学习还是其他语言学习都是如此。

第二外语从触碰到最后灵活使用，需要600万字的阅读量和至少1000小时的听量。

从小积累起来会更容易达到这个数量。启蒙阶段是输入、输入和再输入。事实上，不仅仅是启蒙阶段。在任何阶段学习语言都应该有很多过程。听力和阅读属于输入，说话和写作属于导出。如果没有足够的输入，谈论导出无疑属于杀鸡取卵，这对孩子们长期的英语学习非常不利。

如何启蒙第二语言，如何学习？

关于"听"，你必须知道

倾听是输入的第一个组成部分。你必须做的第一件事就是倾听。从孩子出生，甚至在母亲的肚子里，你可以开始玩英语来输入。

父母通常会提到两个关于听力的问题：

听什么材料？

英语儿歌，卡通对话，英语故事，BBC的CBeebies广播可以，在喜马拉雅app有大量的听力资源。

原则是，听力材料必须来自以英语为母语的人，他们应该从一开始就以正常的速度听，这样孩子们一开始就会习惯正常的速度，这样他们就不会因为日常生活或卡通中的语速太快而听不懂。

此外，还要选择音频、图画书和动画片，以便在多重刺激的帮助下进一步学习和感受语言。试着同步听力材料、视频材料和书籍，这样孩子们就可以从图片和视频中有效地理解它们。同时，在听的时候，他们会再现图片（在启蒙阶段，只要是孩子们的内容，就不必担心困难。然而，5岁以后，最好选择接近儿童英语水平的内容，这样会更快。

每天听多久？

每天能听多久就听多久，见针就听。每天至少要保证1小时。

内容可以一个月更改一次。但是，不改也有同样的效果。听了三年多的《卡由》的音频，我的宝宝还在听。他喜欢，重复也很有效。

每天能听的机会和时间：

早上用英语歌曲醒来

在回家的车上旅行或玩英语

睡觉前听英语故事

在家玩英语

孩子听了就好，不用坐着听。有意识地仔细听可以等到孩子七八岁，有写作能力，有一定的词汇量，通过听写。

经常有家长说，我的孩子听了啊，怎么就是没有效果呢？根据十多年来在教学中看到的情况，通常听到无效的原因如下：

1. 所谓无效的概念本身就有问题

听后一定比不听好，但效果不会突然出现，需要一定的时间来积累呈现，不同的孩子呈现效果时间也不同。相信听比不听更好。

2. 听的材料不对

比如听苹果苹果apple，香蕉香蕉banana还有一个中英文结合的汉语句子和英文句子的翻译故事；例如，听异常速度；例如，只听学校或课外课程的教材音频；另一个是听非母语人士的音频。

3. 时间太少

可能每天都听，但时间只有十几二十分钟，所以数量太少，更不用说三天钓鱼，三天钓鱼，不是每天听，自然没有效果。

听输入需要很长时间，很大的量才能显示出效果。

虽然不可能立竿见影，但还是要坚信会有效，坚决执行。

两个孩子同时开始学习。英语老师要求他们每天多听英语。一个坚决执行，另一个断断续续地听。一年后，一个发音是真实的，充满了中国风格。这不是一个凭空想象的例子，而是一个真正发生在你身边的事实。

家长们经常说，当孩子们来到我的班级时，他们的英语发音发生了变化，他们的能力在各个方面都有所提高，他们的考试成绩也有所提高。这不是我教学的特点和魔力，而是我在倾听和监督孩子的需求方面做了很大的努力，大多数家长都被我的破碎思想所迫 晒成果，执行了该做的，然后因为听得多而综合能力上去。

关于"阅读"，你必须知道

给孩子读书的时候，要带着爱，生动生动地读书。这样可以吸引孩子，将来孩子开始读书讲故事的时候，爱情会特别丰富。

当我第一次给孩子们读书时，我用爱和不同的角色大声朗读。孩子的父亲像怪物一样看着我。我脸很厚，坚持这样做。现在孩子们背诵古诗和讲故事都很生动。

关于阅读，家长三个关于阅读的问题：

什么时候开始阅读？

同样的阅读也是越早开始阅读越好。

第一阶段，家长为孩子朗读。

关于第一阶段，我的父母会说如果我的发音不好该怎么办。没有必要担心这一点。首先，确保孩子们听纯音频，孩子们有能力自动选择好的发音并模仿和学习。第二，如果父母真的不这样做，他们可以通过阅读笔和支持音频来帮助父母。从我很忙的时候起，我的孩子就自己听故事。

第二阶段，家长给孩子指读。

至于第二阶段，我们必须关心我们的年龄。当你在三岁时开始了解字母的声音后，你可以开始阅读，但这取决于孩子的兴趣和能力。不要担心，你不必在某个阶段开始。我的孩子属于我。他看着他的画，但我坚持说他四岁多才有反应。当我翻阅这本书时，我会兴奋地说我知道这个和那个。

第三阶段，孩子独立阅读。

第三阶段是一个非常自然的过程，不再是启蒙阶段，而是，而是一个积累到一定程度的高级阶段。通过早期的积累和积极的氛围，如果一个孩子爱上了阅读，他不想总是等待成年人阅读，他会开始独立阅读，所以他会开始想要更多的阅读。

需要注意的一点是，最迟三岁的孩子应该学会理解字母和字母的发音，帮助他在需要的时候有能力。

英语是语音文本。换句话说，每个单词都表示声音，就像汉语拼音一样。因此，学习字母的发音和拼写为阅读奠定了坚实的基础。

读什么书？

最初取决于父母的喜好，然后取决于孩子的喜好。

具体书名不用说太多，因为孩子和父母的爱好不同，很难一概而论。但是可以说说选书的原则：

首先，是非中国人写的。

第二，有音频和视频。

书、音频、视频三管之下，可以帮助孩子减少理解的难度。

第三，以图为主。

一页一两个字或一个句子。然后，随着年龄和能力的增长，图片逐渐变得越来越少。分级读物往往把这项工作做好。

如果你是一个4岁以上的孩子，我强烈建议你的孩子去图书馆或书店借书或买书。不要让父母决定。因为只有孩子知道他们喜欢什么书，知道他们能读多少书。

我的孩子很喜欢Guess How much I love you 、 My Dad 、 My mom 、 When I miss you等。

给孩子读绘本要不要翻译？

尽量不要。

阅读时，孩子们表现出他们想知道什么意思。偶尔，他们的父母会用中文解释一个单词的意思和一个句子的意思，但这不能成为常态。不要用中文和英文给孩子讲故事。

这种中英文结合阅读绘本，不仅能让孩子快速理解故事，多读一个故事，而且对英语思维也没有帮助。最好的方法是让孩子从他们能理解的图画书开始。在这个时候，孩子们不会英语单词有很大的了解汉语的需求。

有两种方法可以防止孩子有这种翻译需求。

首先，家长提前阅读，充分准备。

建议没有达到英语水平的家长先读一遍书，预计孩子不会理解，难以理解的单词，先想想如何启发式地让孩子理解。

等到孩子读多了，很多词汇也会从似是而非的感觉中充分理解。这个猜测完全理解的过程会很长，但真的会成为孩子将来会用到的词汇。直接翻译后获得的词汇基本上是转身就忘了，最后也不会记得几个，从长远来看，英语思维的产生也是一个打击。孩子听见apple要想到哦，是苹果，那就是翻译思维。翻译思维往往是老师或家长平日翻译太多。

第二，自然拼音（phonics）和高频词（sight words）的学习

在英语母语国家，自然拼音、高频词都是帮助孩子阅读的工具。前者是从字母发音到组合发音的学习，让孩子有读单词、听单词、写单词的能力。后者在日常生活和书籍中会出现大量的词汇，词义多重（was, upon, the, more, an等等)，据统计是220左右。当孩子看到它时，需要立即理解句子中的含义。即使在集中学习之后，也需要长时间的阅读来积累这类词语的感觉。也是最不适合儿童翻译的词语，因为词语意义太多，有些词语很难用中文说出完全对应的词语意义。

说了这么多，最重要的是希望当我们的孩子开始学习英语时，他们可以以一种更科学、更有趣、不无聊的方式开始学习。让他们知道语言是一种实用的交流工具，通过这个工具，它可以连接到一个更大的世界，帮助孩子们插入语言的翅膀，在这个星球上自由行走！