大学英语口语班的学生入学时英语水平差距很大。考虑到这一点，学校在招生时将英语口语班分为两个不同的班级。一学年的班级招收有一定基础的学生，课堂教学方法注重语言的运用。另一个班是两年制，对学生的前提没有限制和要求。换句话说，学生来自26个字母ABC开始学习，课堂教学以老师讲解为主，学生跟着培训。便于叙述，暂时将这两个班称为中级班和初级班。我今天在这里记录的通常是那些ABC开始学习，坚持不懈，然后开口进行相应的日常英语对话，并在英语学习过程中继续进行。

一些报名参加初级英语口语课的学生确实是从26个字母开始学习的，但许多学生学习了一段时间的英语，一些词汇，但基本上没有说英语。课程从26个英语字母开始，但不限于26个字母。通过26个字母的发音，我们在课堂上介绍、熟悉、实施相应的国际音标，并最终对所有音标进行分类。这些内容的教学大概需要三到四节课，同步课堂进行相应的口语教学和训练。主要是见面打招呼，简单礼貌的句型。在课程的初始阶段，我了解学生的一般水平，学生也在估计课程是否满足他们的需求。

每次新课程进入这个阶段，都会有学生反映自己是第一次开始学习英语，觉得有点跟不上，想要退缩。只要我知道这种情况，我就会和学生沟通，帮助他们处理具体的问题。大多数有这种顾虑的学生最终都会坚持下去，当然他们付出了努力，主要是在随后的课堂学习中看到了自己努力的结果。不可否认，还有学生半途而废。

写这篇文章的时候，我的脑海里还有C学生，D学生，E学生…在与新生沟通解决问题时，他们都给我留下了深刻的印象，他们都是活生生的例子。有机会我还想再做这个话题。

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