构建场景，促进儿童积极参与英语学习活动。 兴趣与实践相结合，是孩子学习英语的基石。为了更好地学习英语，在英语教学中构建一定的场景，增强孩子的趣味性，让孩子参与活动。所以，我要求幼儿根据所学内容，自由地构建场景，使其在场景中积极主动地学习。例如学习动词dance、sing、 go 当时，孩子们根据词义，自己做动作，构建表演场景，让孩子们理解这些动词的含义，这样就很容易掌握了。

寓教于乐，多玩游戏，让孩子在游戏中学习英语。

游戏是孩子们特别喜欢的一项活动，将英语教学贯穿于游戏中，寓教于乐。教学中，把学过的单词、句子编成游戏，让孩子在游戏中得到巩固，并对课本上的英语游戏进行改编。如音乐《London Bridge》这个游戏就是复习巩固所学知识。孩子们玩完这个游戏后，我增加了词汇量，分为蔬菜和水果。交通工具和日常品类不仅扩大了复习范围，也解决了游戏的单一性。对于一些常用的日常句子，孩子可以起到巩固复习的作用，比如回家做客、上学、逛公园等。，这不仅复习了句子，也培养了孩子大胆表演的能力。

随机教育，拓展知识，满足孩子的好奇心。 孩子们在日常生活中，经常会出现这样或那样的问题，他们的好奇心是无止境的，随机教育通常会产生意想不到的效果。我总是尽量给孩子们一个满意的答案来回答孩子们的问题。它们经常指向书中没有的东西，问它们是什么？用英语怎么说？这个时候，老师告诉他之后，他会有意识地、积极地倾听，并且牢牢地记住。采用非正式教育，可以使孩子在自然状态和自我求知的趋势下，获得更多的英语知识。

家庭合作，提高效果。 仅仅依靠老师在幼儿园固定的教学时间内学习英语教学是远远不够的，还要和父母做好联系工作，让孩子在家复习巩固。针对这种情况，我为每个孩子准备了一本英语联系书，把每周学到的英语内容一一写在笔记本上，告诉父母重点难点。这样家长就可以帮助孩子在家复习巩固，根据笔记本上的内容加深印象，把孩子的掌握情况反馈给老师，促进老师改进方法，提高教学水平。通过这种方式，有利于教师更深入、更全面。

面对孩子的认识，对孩子的情况掌握得更好，使英语教学活动完成得更好。