学习动词和相关句型，我分为三个部分，分别是：

第一部分：动词类句型的分类

第二部分：如何学习新动词和新句型？ （多个动词 —— 一个句型）

第三部分： 如何进行多句综合训练？ （一个动词 —— 多个句型）

首先：句型分类

Start With Susan B动词类基本句型系列共68个，比例Start With Susan A 有17组名词类基本句型。 本人将这些句型分为19种，具体如下：

最后，从第54到第68组，都是在某处做某事的各种句型，讲述了所有的方向介词，on, in, under, behind, arround, to, though deng.

对我来说，做这样的句型分类，有利于我知道在做随机训练的时候从哪些方面和孩子互动。对于同一个动词，我可以多方面提问，引导他回答。具体操作是我要讲的第三部分。

第二部分： 学习新动词和新句型 （多个动词 —— 一个句型）

Baby ,look at the picture.

Q: What is that panda doing?

A: It is dancing. (母亲自问自答)The panda is dancing. Dance,dance ,dance, dance , dance . You say ' Dance" (Susan 教师的方式)

Look at mummy, what is mummy doing? Mummy is dancing. (看图片中的动物在做什么，然后自己动作，进一步重复单词和句子。

Let 's dance together. (如果孩子不知道你在说什么，就伸手拉他和你跳舞)

Mummy is dancing , baby is dancing too.

So you say " I'm dancing. " (引导儿童导出 I‘m dancing. Mummy is dancing. Panda is dancing too. ）

整个过程与孩子一起玩耍，动起来，感觉差不多就换下一张卡片，let's look at one more picture. Ta-da, (拿出另一张卡片)，比如：slither

Q: What can you see in the picture?

A : I can see a snake.

Q: What is the snake doing? (学习动词的金句)

A: It is slithering. (第一次接触新词，孩子肯定答不上来，都是引导人自问自答，然后开始做动作进一步解释)

Slither, slither, slither, slither. Mummy is slithring, the snake is slithering too.

演示结束后，导游开始拉孩子进来一起做动作，一起玩，一起玩。玩的差不多就复习前面的。dance， 动作要改变，动作要改变，一会儿dance， 一会儿 slither, 句型也可以转换，但不要添加太多，在认识动词时使用。be doing 换句时可加入句型。 can do.

例如：I can dance. I can slither. 完成，完成，立即提问：

Q: Baby, can you dance?

A: Yes, you can, you can dance. You say " I can dance"

孩子不知如何回答，妈妈自问自答，然后引导孩子回答。

Q: Can you slither?

A: Yes, you can , you can slither. You say " I can slither."

Q：Can the panda dance?

A : Yes ,the panda can dance. You say ‘ The panda can slither’

Q: Can the snake slither？

A: No, no, no. The snake can not slither. You say" The snake can not slither."

Q：Can the panda slither?

A : No, no, no,the panda can not slither. You say ‘ The panda can not slither’

Q: Can the snake slither？

A: Yes, yes, the snake can slither. You say" The snake can slither."

有很多单词可以写，但其实和孩子玩的时候，只需要5~8分钟就可以再来一次，然后继续下一个单词，按照刚才的用法。 be doing 认识单词的句型和互动示范，然后带入。 panda， snake 以及引导人和孩子，以及几个不同的角色来增强对这个词的认识。

每次都不要学太多新动词。只需在Susan老师的视频中选择动词卡即可。再读一遍单词后，大人小孩肯定都累了，坐下来和孩子一起学习新的句型。

能假装很累，使劲大口喘气，一屁股坐在垫子上，然后说，We are having fun. Right? But I am a little bit tired. Let's sit down and learn to make a new sentence. OK?

Let's learn a new sentence "somebody likes doing something", such as:

Mummy likes dancing. You say "Mummy likes dancing"

Mummy likes slithering. You say "Mummy likes slithering"

继续把后面的卡片全部过一遍，如果可以的话，转换人称去过一遍，完成后再播放Susan老师的相应视频给孩子看。之后就是挤出时间复习，同时带入日常生活中的应用，复习。把所有学过的单词和句子都灵活运用起来。这样，用旧句子学习新单词，用旧单词学习新句子，同时带入新单词和新句子的节奏来刷完所有的句型。你会发现我说的刷句型真的不是单独独立刷一个句型，你学过的所有单词和句型都是反复调用的。当你刷完之后，你也基本上可以灵活地导出。

第三部分： 多句综合训练 （一个动词 —— 多个句型）

我做句型分类的主要目的是做这部分训练。当我们学习几个句型时，我们可以用一个动词和多个句型来结合句型分类。 dance 为例：

Let's play a game. OK?

Let's try to make sentences with "dance", and see who can make more sentence. (玩游戏造句游戏)。

Do you want to try first?

Mummy：Mummy can dance. ( 简单没关系。先开始。我的孩子现在不想说这么简单。他们觉得不特别。所以，如果你简单的打开游戏之路，孩子以后会尽力说一些难的话。

Kid：I like dancing.

Mummy: Dancing is good for us.

Kid: Dad does not know how to dance.

Mummy: I danced yesterday.

Kid : I dance everyday. ( 或者转换各种人称)

Mummy：An elephant never dances.

Kid: If my baby sister dances in living room, and makes lots of noise, I will say" Stop dancing" (这是一种情景描述，如果不能用英语描述，可以说中文，引导人帮忙说。

Mummy：I want do dance. / I dont wnat to dance. (转换人称，加入情景描述)

Kid：Dance slowly. ( 情景描述）

有很多句型可以做，有很多场景可以用心编辑。孩子们会越来越感兴趣，所以我就不一一列举了。如果你不能玩好这个游戏，那就先玩Susan老师。True or false 游戏，和孩子轮流说话，会开动脑筋组织语言。

造句时，可将面图打印出来作提醒。