学习障碍训练营是针对学龄儿童，他们在听、说、读、写、推理或数学方面或多或少地表现出困难。学习困难一般被认为与儿童个体内部的中枢系统异常有关。学习困难的孩子会伴有其他障碍，如智力低下、感官失衡或情绪障碍，或者不良家庭影响、教学不当、心理因素等。，但是学习困难并不是这些因素造成的。根据统计，我国青少年学习困难的比例约为5%-10%。

学习过程还有很多阶段。每个孩子都有不同的学习困难，有些侧重于认知缺陷，如注意力缺陷、记忆缺陷、思维能力异常、感知能力异常等。有些侧重于语言缺陷，如语言能力异常、数学推理能力缺陷等。学习表现为阅读障碍和写作障碍。这类缺陷又相互影响，相互因果。以上许多功能问题都与儿童早期的语言和语言发展状况、感知和运动发展密切相关。

四种初期能力与我们的读写能力密切相关：

①聪明的耳朵：为读写能力的感知奠定基础；

②能言善辩：初期口语理解与表达发展的必要性；

③手脚灵活：发展初期动作技能；

学习障碍训练营儿童的诊断和治疗主要集中在认知功能、读写性能和初始语言、感知运动能力等方面。目的通常是提高孩子的学习技能，而不是巩固学科知识。学习困难儿童的最佳干预阶段是从学龄到一年级，需要2-3年的高强度干预，需要家长的密切配合。

暑假学习营

2022年暑假学习营计划进行2期，第一期为7月11日至22日，第二期为8月1日至12日。每期持续10天。进入学习营前，需要完成相关评估。治疗内容包括认知功能训练、读写能力训练、脑神经刺激技术、感觉统合治疗、中医特色治疗等。

目前，该部门在大德路总院、大学城医院和芳村医院有自己的专门诊疗区，其中大德路总院占地约450平方米，有多个单独的功能诊疗区，包括脑功能实验室、语音采集室和语音实验室、吞咽治疗室、传统/音乐治疗室、脑功能训练室、多感官训练室和儿童训练室。

【部门主要业务范畴】

2、儿童语言/认知障碍：

中心对儿童功能性构音障碍、语言发育迟缓、智力低下、学习困难等功能问题进行了评估，从语言发育、加工效率、工作记忆、语音样本分析等各个方面明确了患者语言语言障碍的原因，并引入了编程语言、听辩、语音、认知等不同种类的矫正系统。开展综合康复治疗方法，包括多参数脑电生物反馈、颅直流刺激治疗、颅磁刺激治疗、声音治疗和编程语言/言语/认知协助训练系统，取得了良好的疗效。

4、声线阻碍

声音障碍，又称声音障碍，多由声带总结、声带息肉、声带麻痹、神经系统疾病等引起。，具体表现为喉咙嘶哑、声音困难、声调异常、噪音异常等。严重者影响患者的日常生活和人际交往。与此同时，销售人员、教师、医生、歌手等也与职业有很大关系。该中心对此类患者进行了计算机声线评估、电声门图、动态喉镜等检查。在治疗方面，开展了多种方法，如计算机声线矫正、共鸣训练、呼吸训练、生物反馈治疗等。，从而改善患者的声音状况，取得良好的临床效果。

5、中医学传统特色治疗

中心有专门的传统(音乐)诊断室，针对成人/儿童语言认知障碍、吞咽障碍、声线障碍等功能问题，开展了中药、针灸(包括头针、体针、腹针、手针等)。)、中医特色治疗，如艾炙、刺血拔罐、刮痧、耳穴、穴位注射、五行音乐治疗等。用“虎符铜”刮痧法治疗鼻咽癌后吞咽功能障碍，明显改善患者精神状态，提高生活质量；头针和中医可以治疗儿童语言认知功能障碍，改善患者的主动性、注意力不集中、睡眠和饮食等功能问题。

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