有没有学习，都应该知道。

有这样一个非洲男孩，出生在非洲。他的母亲和家人都说英语。3岁时，他的家庭变故被中国母亲收养。从那以后，这个小男孩说了中文。他的耳朵、眼睛和书上都写着中文。当他十几岁的时候，当有人问他是否懂英语时，他说“完全不会”。

然而，当这个非洲男孩开始学习英语时，与班上第一次接触英语的孩子相比，他显然表现出了自己的优势:有没有学过，没有一点区别。

2017年，有一项最新的跨国语言研究，研究人员是悉尼心态语言学家Anne。 韩国的Cutler和Jiyoun Choi等人。具体而言，他们的研究对象是小时候出生在韩国，从小就被荷兰父母收养的孩子，荷兰语就成了他们的母语。这些改变学习环境的孩子已经很久没有接触过韩语了。当他们再次开始学习韩语作为“外语”时，虽然他们一开始说“他们对那种外语一无所知”。但是渐渐地，他们就和第一次学习韩语的荷兰孩子们拉开了距离，他们在学习韩语方面取得了更快的进步，发音也更准确。

具体而言，它体现在以下两个方面：

1、更快地提高听力、口语；

2、具有辨别外语能力的优点，发音更加标准。

事实上，加拿大在2014年也有类似的研究，来自Lara。 J. 像Pierce这样的研究人员在美国科学院发表（PNAS）：

这项研究包括3组被试，

第一组，3岁前只讲中文，3岁以后只讲法语；

第2组，以中文为母语，3岁开始学习法语，是熟练的双语者；

第3组，从小到大只讲法语。

结果表明，第一组和第二组在处理语言时的大脑反应非常相似。

▲为什么会这样？我学过的外语其实是“记忆中的童年玩伴”。

记忆专家，心理学家Robert Bjork说“雁过会留下痕迹”，这是大脑的记忆特征。换句话说，发生的事情总是存在的，即使你不记得了，它仍然存在。虽然时间长了，提取的难度会增加，时间越长，提取的难度越大。但是一旦重温，提取的难度就会降低。

有一个例子我常说：“记忆中的童年某个玩伴”。

有一对小玩伴，5岁之前几乎每天都在一起玩，一起吃饭，一起睡觉…

五岁那年，两个小玩伴分开了，再也没有见过面。

虽然在他们36岁的时候，在某条街上擦肩而过，但他们并不认识对方，他们以为只有一个陌生人从自己身边经过。

当他们50岁的时候，他们终于有机会聚在一起了。我们见面的那一刻，我们有点陌生，但我们有点熟悉。渐渐地，记忆中的“鱼竿”被拉上了千丝万缕:

最初卷发的小脑袋变成了卷发的大脑袋，还是那么密集；

原来那双清澈的大眼睛，现在皱纹簇簇，但还是那么清澈有神；

右脸颊上的痣依然存在，依然透着淡红的光泽；

左手抓筷子的动作，还是那么愚蠢可爱…

对于孩子的语言学习，也有类似的记忆路径。孩子学习某种语言一段时间后，即使经历了与外语“分离”的日子，即使“偶然见面”，也不认识对方。然而，当孩子重新开始学习时，他们逐渐从隐约的熟悉和距离感中找到熟悉的痕迹和气息，所以“当老朋友见面时，他们很快就会变热”。

就大脑记忆而言，弗洛伊德曾经有过非常生动的类似解释：

大脑是一块神奇的书写板，只要在板上写字，字迹就会落在蜡纸上。如果蜡纸不丢失，字迹总是在那里。

所以，有关孩子在6岁之前和6岁之后学习外语的结论是：

当一个孩子在6岁之前有机会学习一门外语的时候，即使他只学了短暂的1、2年，几年后又重新学习，他似乎已经忘记了。然而，一旦这些孩子开始学习，他们在英语口语和听力方面比从未学过外语的孩子更好，进步更快。

所以，孩子们所付出的努力，时间可以记住！

关键字：外语学习，外语学习，家庭育儿，早期教育