我们希望我们的孩子能够很好地使用英语，这样英语才能真正成为获取知识的工具，而不仅仅是知识本身。我希望锻炼孩子的阅读水平，同时考虑他们的能力和考试。最后，我可以通过英语学习学科知识。

现在我们主要讲一下如何为孩子制定一个科学有效的英语学习计划：学习和学习英语。

学习和学习意味着什么？

习得

即the natural way(自然法)。

孩子们都是学习语言的天才，放在任何环境中，都可以很容易地学习那种环境中的语言。

从婴儿期开始，孩子与人之间的交流就伴随着真实的场景，他们使用语言的能力来自于大量无意识的交流，他们通过“自然吸收”掌握了语言。而且，孩子“习得”的语言会像母语一样直接储存在大脑的“语言区”。

但是12岁以后，学习第二语言就和母语储存在不同的区域，习得主要靠家庭，但是课外班也要尽量实现习得。

学得

相反，“习得”的方法是通过有意识的学习完全掌握第二语言。

“学得”语言是学校和一般培训课程的教学方法。

由于国内语言学习环境的限制，不能保证孩子能达到100%的“学习”语言。因此，本文从家庭“学习”到培训机构“学习”两个方面，对孩子的英语学习进行了长期有效的规划。

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启蒙阶段

3-5岁，先听说。积累至少1000个词汇量，开始申请外教口语课程。

目标：点燃儿童对英语的兴趣，将儿童带入阅读世界。

启蒙阶段最重要的是先听，听多了再说。创造一个家庭“习得”英语的环境很重要。

在这个阶段，父母应该为孩子创造一个良好的听英语的环境。让孩子接触更多的英语，听更多的英语。从生活的各个方面入手，建立英语发音与物理图像的关系，建立基本的英语思维。目标是让孩子基本理解简单的日常用语和指令，不断扩大听力词汇。

可以给孩子看原版动画片和Flash故事；能听歌唱歌；给孩子读分级读物，或者盲目听音频(前提是孩子读过对应音频的读物)，或者让孩子看专辑听。

英语基础好的父母可以告诉孩子日常用词和玩游戏。让孩子在各种立体环境中吸收语言。在做这些事情的时候，孩子只需要注意理解“意义”，在不注意文字的情况下建立英语声音和食物具体的联系。随着孩子的爱好，他们的兴趣是第一位的，他们会输入很多。当孩子听到一定程度的沉默期(通常是6个月到1年)时，他们可以有一些简单的导出。

在这个阶段，我们不提倡阅读和识字，更不提倡学习教材、背单词和背课文。这么小的孩子用大人的方式学习语言，不仅费时费力，而且枯燥乏味，效果也很差。它浪费了孩子获得的能力。

当你在家里积累了1000个听力词汇，家长可以考虑在5岁的时候给孩子报一个“外教口语”班，让孩子在口语课上和外教交流，继续在课堂上“学习”，同时“学习”。

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扫盲阶段

6岁， 3000个词汇，自然拼写和sight words，做好阅读基本功。报班学习自然拼读，阅读phonics reader，把听力词汇转化为阅读词汇。

目的：能够阅读简单的绘本和分级读物，掌握一批最常用的单词，同时提高听说能力。

在孩子们能够理解大多数日常用语、简单的英语故事和听力词汇达到一定水平后，他们将为孩子们报名参加英语课程，并正式学习ABC字母、phonics和英语拼写规则。学完之后，找一些简单的。训练拼写的分级阅读本供孩子阅读，掌握第一个最常用的单词拼写。

在训练阅读的同时，进一步加强听说能力的练习，继续阅读动画，开始裸听有声书籍，保证听力输入，并在去年的外教口语课上继续练习口语。

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全面发展阶段

7-9岁，正式学习语法，选读，拼写，语法和写作。300-1000本泛读分级读物，5000个词汇。

目标：听、说、读、写四项技能全面发展。

孩子掌握拼写技巧后，要逐步增加“学习”的比例。7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语语法知识，培养孩子的阅读和写作能力。

选择阅读和写作是这个阶段的重点，所以我们应该寻找培训阅读策略的培训课程。教学、阅读、写作都是很专业的技能，普通家长很难胜任，所以要找专业的外教。

在这个阶段，家庭中西得的重点是提高孩子的阅读难度和阅读量，普遍接触英语的各个方面，阅读大量的分级阅读材料和初级章节书和中级章节书。同时，我们应该始终坚持听力的输入。我们听的内容主要是儿童文学，听的内容比看的内容高。

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提升阶段

10-12岁，学科英语和学术英语。目标，阅读6000个单词。

目的:为了获得初中的一些证书，需要高水平的阅读和写作技能，发展学术英语，锻炼批判性思维能力，分析归纳能力和沟通能力。

10岁以后，孩子的认知会有很大的飞跃，从形象思维到抽象思维。他们的大脑逐渐具备了概括、推理、解读和比较的能力。

进一步提高孩子的阅读能力、阅读速度和阅读理解能力。扩大阅读深度和广度，接触包括社会科学、科普和文学在内的各种英语资源。把英语学习从简单的外语学习逐渐转变为使用英语作为工具。除了大量阅读，我们还应该继续听。听的内容扩展到复杂的小说、科普节目、演讲、历史、地理、社会知识。