我的孩子4岁，读了10000。 分级读物，每本书7次以上，累计20000次。 听力词汇，相当于小学六年级水平。下面是我整理的六个重要原则，分级阅读，全网独家：

1. 仅仅刷一个系列是不够的。

必须「横着扩展」刷，在2到3个不同系列中，找到同级别难度的书，一起刷。比如刷完海尼曼第一级，再刷RAZ或者红火箭第一级，打牢基础后再推进，推进后还是横刷。

首先，一套分级阅读材料的内容是有限的，即使你背得很好，积累也是不够的。不同系列的书有不同的单词、句型、情境和主题，可以保证孩子积累全面的词汇和知识。

其次，同样的单词和句型经常出现在不同的场景中，让孩子记得更牢。其次，换刷可以让孩子接触到不同风格的书，更容易保持新鲜感，找到感兴趣的书。

更重要的是，书读起来很快，但是孩子的心智发展并没有那么快。如果你盯着一套书往上刷，你很快就会发现。「刷不动了」。因为同一本书，等级越大，不仅语言难度越大，而且主题和词汇也越抽象复杂，包括科技、历史、人文等主题。孩子很难理解，所以这个时候他们上不去。

如，RAZ，D级以前很简单，适合入门。但是D级之后，偏科普表明内容抽象，趣味性弱，可以先暂停，进入故事分级读物。

多给孩子几套读物。一旦觉得不合适，宝宝不喜欢，就加入其他系列，找一本符合孩子英语水平和心智水平的书，轮流刷，交叉刷。

停留足够长的时间在一个等级内，不要急于升级，更不要跟随「其他家庭的孩子」攀比，勉强升级，去凑一个「已读量」来攀比显摆。

2. 「刷」，不要走马观花，只读一遍。

它强调2个「大量」，同一本书要刷很多次，还要刷很多书。

但是并非每一套书中的每一本，「硬啃很多次」，不要强迫孩子读他们不喜欢的书。精读和泛读相结合。先把所有的书都读一遍，算是泛读。放弃孩子反抗的书，只挑自己喜欢的，开始读。

选读参考模式如下：

[1]父母先读一遍

[2]再听一遍音频

[3]儿童用点读笔点读一遍。

三种方法各来一次，至少三次。没有标准的方法，不同的年龄，不同的方法。比如孩子的关键是听，大一点的孩子可以跟着看，重复，甚至独立阅读。总之，频率越多越好。

我孩子的精读绘本每本都有7遍以上，我特别喜欢10遍或者20遍以上，但是我没有强迫他完成这么多频率，而是他主动要求的。刷频率，不要让孩子反抗。如果你不喜欢重复孩子，你应该在不同的系列中找到其他的书来阅读。

保持新鲜感的妙招就是，间隔时间，一本书不能堆在一起或一天读很多遍，隔天或几天、几十天读一遍。

很多家长问我，一天应该有多少本书？重复几次？什么时候重复？即使有时间表，大多数人也做不到，这会让人筋疲力尽。没有那么多标准。根据自己的情况，时不时拿出来读一读就好了。

事实上，孩子越小，就越喜欢重复阅读，这也是早期英语启蒙的好处。年龄越大，越喜欢新鲜，不耐烦重复。

3. 阅读，不是机械地阅读。

一本分级读物的小册子，1分钟就可以读完，按照这个速度一天刷一、二级，但是有用吗？

一定要和孩子互动，尤其是1-6岁的孩子。只有有趣的互动才能让他们爱上阅读英语书籍。读书的时候，不要急着换页，不要急着换下一本书，慢慢读，但是孩子可以快速稳步进步。

其实具体方法和看普通绘本和中文绘本一样:夸大语气，丰富不同角色的不同声音；玩一些游戏，问孩子问题，仔细观察书中的细节，在家里找书中提到的物品等等。

与机械地阅读相比，这种互动阅读可以让孩子学得更好，更重要的是，它可以让他们爱上阅读英语。

4. 先听，再说，最后读。

海外儿童在日常生活中积累了足够的听力，其他人使用分级读物，主要是为了培养「独立阅读能力」。

然而，我们的孩子没有学习环境，听力积累不够。听力是学习语言的核心，也是中国孩子学习英语最大的缺点。因此，我们必须专注于它。「练听力」去吧。即使孩子上了小学、初中，也已经可以独立阅读了，分级读物也是最好的。「听力先行」，至少「听读并行」，绝不能放弃「听」。

6岁以前的儿童，分级读物的关键用法，「听父母读」，积累听力。不要强迫孩子跟着读，朗读，或者重复。如果孩子愿意说话，他们会引导和激励他们，如果他们不愿意，他们不会强迫他们不纠结。特别是「背诵」，背诵的东西是死的，不能灵活运用，只有孩子能听懂，听了许多语言，才能随便说出来。

对于国内儿童来说，分级读物比海外儿童更有用，会重复使用两个阶段。

【第一阶段】听父母的阅读，听音频，是听力材料。

[第二阶段]识别单词，自己阅读，是阅读材料。

早期启蒙的孩子，这两个阶段是分开的。晚期启蒙的大孩子，两个阶段会重叠，可以同时进行。

所以，父母不用担心买了浪费。即使孩子开悟晚了，或者前期在听力和阅读阶段没有充分利用，后期进入独立阅读阶段也是非常好的阅读材料，比小学教材好很多。

不要读书，开始大篇幅讲解单词、句子、语法知识，这样只会让孩子越来越讨厌读书，就像别人给你一块好吃的巧克力，你正要吃，他说等一下，不要先吃，让我给你讲讲巧克力的制作工艺，你烦吗？

遇到生词和难词，可以找孩子已知的词稍微解释一下，路过，中英文都可以。如果不影响整体意思，跳过也没关系。如果生词是高频词，以后肯定会遇到。如果是冷门词，学不会也影响不大。

6. 不要乱用点读笔。

阅读笔是一件好事，发音标准，使用方便，可以帮助孩子纠正声音。当成年人没有时间的时候，他们可以带一个班来帮助他们继续学习。然而，它不能完全取代父母和孩子一起阅读，尤其是对于3岁前的孩子来说。他们最喜欢的还是爸爸妈妈的声音，钻在怀里的温暖，交流时的嬉戏，这才是孩子爱上阅读的真正原因。

其次，如果没有父母的陪伴，最好让孩子阅读一起读过的书，这样可以保证孩子理解意思，是有意义的复习和巩固。已经读过的书也会给孩子。「熟悉感」，更加吸引人。

假使是一堆生疏的书，有基础的大孩子自己点读还是有用的，对于刚入门的小孩来说，真的是一件事。「瞎点」了。

7. 年龄表明，不值得参考。

无论官方表示，还是英语专家的建议，对于分级读物对应的年龄问题，基本上都没有参考价值。

原因很简单。中国孩子的英语水平不会随着年龄的增长而自然提高。他们的真实年龄和英语年龄是不相应的。启蒙越晚的孩子，两个年龄的差距就越大。比如一个6岁的孩子还没有开始学英语，英语年龄是0岁，但是那些标榜适合6岁启蒙资源的孩子当然不适用。

什么时候读哪一级，什么时候进阶，谁说的不一定对，只有父母才能根据自己孩子的情况来对应。

先买书，先用。在使用过程中，发现孩子的兴趣点，了解他们的水平，然后继续购买他们需要的书，继续尝试和观察。如果孩子能接受新的困难，他们就会停留在这个水平。如果他们不能接受，他们就会回去。没什么大不了的。

在整个选书、用书的过程中，父母要学会自己判断，自己主导，坚信自己是最了解孩子的人，没有人能比得上。