3-6岁儿童的行为特征一、

5-6岁的孩子有规律的行为习惯，可以有目的地控制自己的不良行为，积极清理自己的事情，在户外活动中与其他朋友一起完成身体活动。

2、3-6岁儿童的人格发展特征

3-6岁通常被称为“湿冷水泥”期，这是儿童人格形成的重要时期。这段时间培养了85%-90%的儿童性格、理想和生活习惯。

3岁时，孩子有一些性格特征的外在表现，但不稳定容易受到外界的影响而改变。性格的表现范围有限，深度不够，需要从活动主动性、情绪稳定性、好奇心强弱等方面体现出来。

4-5岁的孩子开始意识到生活是一项有目的的活动，他们经常通过攻击来表达自己的创造力，这也会带来内心的分歧。

随着年龄的增长，孩子的性格表现范围逐渐扩大。6岁左右，无论是兴趣爱好、行为习惯、天赋，还是对人或事的态度，都会表现出不同的倾向。虽然这些性格倾向在未来的发展中会发生变化，但它们已经为个人一生的性格特征奠定了基础。

所以俗称“3岁看大，7岁看老”。因此，教师在组织儿童身体活动时，要根据各个年龄段的人格塑造特点，选择合适的沟通方式，对儿童的不正当行为进行适当的对待和理解，并积极引导，从而在教学氛围下完成身体活动。

三是针对3-6岁儿童的体能教学计划。

3-6岁儿童基本动作技能阶段，以粗大动作发展为主，认知能力发展为辅。

大动作发送的内容，主要是位移技能，如跑步、跳跃、攀爬；控制技能，如扭转、弯曲等；操作技巧，如抛掷、接、踢等。

认知能力是指在感知、注意等心理活动的配合下，主要由身体小肌肉或小肌肉群控制的动作，以及完成特定任务的能力。因为这些动作对于生存、后期工具使用、书写等动作的发展非常重要，动作的发现是儿童早期最重要的发展成果之一，典型的精细动作技巧往往是拉伸和抓取动作。

(图1、动作熟练度发展序列金字塔模型)

从图1可以看出跑步、单脚跳跃、垫跳、双脚跳跃、抛掷等操作。在基本动作技能中，这是孩子未来灵活运用比赛或舞蹈的基础。

人类动作发展研究专家Greg先生将基本动作技能比作字母或数学。如果孩子不掌握字母或数字，语言或计算能力的发展就会受到阻碍。同样，如果孩子没有掌握基本的动作技能，他们完成由这个动作组成的复杂动作的能力也会降低。

研究表明，3-8岁是孩子形成基本动作技能的关键时期。因此，3-6岁儿童基本动作技能的发展主要包括粗大动作的发展。

以上是3-6岁儿童身体素质教学计划的指导方向。3-6岁是孩子掌握基本动作技能的关键时期。家长和老师一定要把握好这段时间，在当代做出贡献，造福他们。只有3-6岁打好基础，孩子的未来才能走得更好更远。