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长期以来，我们的父母和老师对书声有一种误解。感觉阅读整齐，声音大便就是阅读课文的典范。在很多小学的晨读中，语文老师也会打开教室的门，让孩子们互相比较，听一听。哪个班看课文声音大，觉得声音大便优秀。事实上，这是一个错误的想法，大声朗读除了要把课文读透，更重要的是感受情绪，掌握大声朗读的节奏和语气，是否有起伏？哪里应该间断？在哪里可以投入丰满的爱情？哪个句子需要轻声阅读等等，都需要孩子学习的方法，和老师一起阅读。

那些早上看完之后嗓子都哑了的孩子，在小学义务教育的整个阶段都读完了，不会正确阅读课文。那么，如何正确阅读课文呢？孩子在家怎么训练朗读？

1、 效仿老师读

对于高中阶段的孩子，老师可以先讲课文。当孩子们理解文章并大声朗读时，他们可以感受到自己的情绪。跟着老师的阅读走，对老师的阅读水平要求更高。低年级的老师可以让学生找出老师和学生阅读有什么区别。找到差异后，孩子可以抓住重点，模仿大声朗读。

2、 场景式朗读

场景阅读是一种创新的语文教学方法，比如对话课文，让孩子分为角色，通过理解角色，感受角色，然后感受阅读的方法和技巧。人物朗读能极大地激发孩子对阅读课文的兴趣。尤其是高中阶段，晨读时，让学生张开嘴，看见懒洋洋的样子，有时老师真的很想生气。但是加入角色朗读，让每一个孩子都有参与，甚至比较一下，哪一个角色朗读最好。

还有一种场景朗读，适合那些不会带入情感，只会读课文的孩子。也就是大声朗读时，播放背景音乐。比如在学习《富饶的西沙群岛》这篇文章的时候，我一边播放海浪轻音乐，一边让孩子感受到早上在海边读书的想象力。有了背景音乐的渲染，孩子们可以准确地阅读课文。类似地，配乐式场景朗读法，也试用于很多古诗词的朗读。不仅增强了记忆力，而且让孩子学习阅读古诗词的技巧。

3、 做好标记朗读工作

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