孩子不喜欢练钢琴怎么办？父母应该如何陪孩子练习钢琴？看看下面优秀钢琴儿童的父母培养记录。记住以下三个步骤，教你培养优秀的钢琴家！

Step1 练琴时间的合理安排

选择练琴时间影响孩子的热情、学习兴趣和练琴效果。

1、减轻负担的“一次”和机械运动的“五次”

怎样陪孩子练琴？例如很多孩子在练琴的时候都会告诉父母条件，说：“我每节课弹5次”。如果他提出这样的要求，你一定要“算计”。对他说:“你不必一遍又一遍地练习。如果这一课(比如新课)能以非常慢的速度准确(节奏、音符、弹法)、完整连贯地弹下来，就不用再练了。“其他课程也是如此。表面上，他们缓解了数量，实际上强调了质量。孩子会觉得“便宜”很多，心理上自然会减轻很多负担。练琴不再是“熬”遍数，而是认真完成“任务”。这种练习肯定比不积极用脑的“弹五次”好很多，不仅会减轻孩子的心理负担，还会养成集中注意力、认真练琴的好习惯。训练效果可能大大超过“五次”。为什么不呢？

2、分散练习时间，符合儿童特点

很多父母在安排孩子练琴的时候，大部分都是在晚上6-8点之间，其实这样的时间安排并不科学。科学的练琴时间，就是要使练琴时间符合儿童的生理、心理活动规律。比如5-6岁的孩子每次练琴20分钟为宜。如果能分散孩子的练琴时间，每次20分钟，比如早上起床练习20分钟，晚饭前后练习20分钟，这样练琴的时间就少了，注意力也容易集中，每天练习的次数也多了，容易巩固记忆，孩子也容易认出来。为什么不这样安排时间？

可能有些家长因为工作时间或者孩子上学时间的限制，晚上只能练琴，最好安排饭前饭后各练一次。如果他们集中一段时间练琴，比如2个小时，他们必须在中间休息。

3、巩固钢琴课后当天练琴更重要。

钢琴课结束后，许多父母和孩子在这一天大多停止练习钢琴，以放松。其实这是孩子一周练琴最大的时间。如果他们能善于利用这段时间和孩子一起练习钢琴，他们将能够在最短的时间内获得最好的练习效果。

由于刚刚完成钢琴课，孩子们仍然可以清楚地记住老师在课堂上提出的要求，指出上周钢琴练习中的问题以及新课的讲解和演奏。课后马上巩固练习，及时纠正错误，练习新留下的工作要求，这样练琴的效果会比过一段时间再练琴好很多。

Step2 注意你的陪练语言1、控制你的指责，注意先扬后抑。

如何和孩子一起练习钢琴？还要注意你的语言。要知道，孩子坐在长椅上后，语言就变成了一字钱。你使用什么样的语言会产生什么样的效果？例如，以下对话:

“这首练习曲你弹得很熟练，但是你弹的十六分音符一点都不对称。一瘸一拐真的很难听。”听完这些，孩子们一定感到不舒服。他会想:我花了一周的时间弹了几百次，却得到了这样的评价。

但是如果我们改变方式:“你很会弹这首练习曲，如果十六分的小音符弹得更匀称，那就更好了。”听到你的评论，孩子自然会很开心，会主动练习缺点。

对于孩子来说，每天坚持练习钢琴并不容易。如果他们能从内心高度肯定自己的成就，那么他们就必须指出自己的缺点。请记住，他们可能有很多问题，但你每次只能指出一两点，其余的依次指出。我相信孩子们会愉快地接受你的帮助，更加努力地练习钢琴。这是陪孩子练琴的成功方法。

2、用柔和的语气要求孩子，不要使用命令句。

要学会如何和钢琴一起练习钢琴，还要懂得一点心理知识。根据他的经验，心理学家霍布朗用低沉稳定的语气讲解，用激烈的辩论或演讲强行传递。前者的教学模式更容易让学生理解和接受。

一个声音稳定的人，意味着这个人充满了理性。这个时候，别人可以接受他的建议。同样，如果父母能压低声音，用柔和的语气对孩子提出要求，孩子也会耐心倾听，愿意接受。

如果大人总是用指令的语气要求孩子练好钢琴，孩子就会产生不满，甚至产生逆反心理。因此，如果我们选择建议和协商来提出要求，孩子们会被真诚地接受。

例子：要求孩子背下一段谱子

(1)“我告诉你，今天你必须记住这个乐谱，否则你就不会想到这个琴凳了！”

(2)“我看这一段你已经弹得很熟练了，今天能不能把它背下来，如果能准确的背下来，你就可以休息了。”

第一种方法偶尔也会有效果，但是孩子心里并不愉快，长时间使用这种方法，孩子就会当耳边风。

第二种方法也有效果不佳的时候，但是大多数情况下效果很好。

孩子们每天都要练琴，你看长期使用哪种方法效果更好？

3、不要说“傻瓜”、这种否定语言“无用”

老实说，让孩子学习钢琴，并不容易。有时候遇到比较难的曲子，比如左右手配合比较困难或者节奏比较复杂等等，开始练习的时候真的不容易合上手。当孩子一遍又一遍的训练打不好的时候，心里已经很烦了。这个时候，你可以责怪他。当你遇到一个固执的孩子时，你可能会有抵抗力的想法。如果你是一个心软的孩子，你很可能会认为自己“真的做不到”，感到自卑。如果你用“傻瓜”和“没用”这样的话来指责孩子，甚至让孩子把对你语言的厌恶转移到钢琴上，他们就不会愉快地练习钢琴。

父母要想帮助孩子练好钢琴，就要尽量控制自己的情绪，客观分析孩子弹不好的原因，让孩子接受和信服。父母应该记住，过度责备只会让孩子感到厌恶或失去信心。

4、“赞美与训斥”应偶尔为之。

有些父母看到孩子练琴不够认真或者不太努力，就责怪他们。如果他们在课堂上弹得不好，他们应该责怪他们。他们对整个钢琴学习采取斥责教学，以至于当孩子练琴练得好的时候，他们不会表扬或者害怕自己的骄傲。这样一来，内向的孩子就会害怕父母，给学钢琴带来负担。外向的孩子把你的话当成耳旁风，对学钢琴感到厌恶。

孩子的这种情况可以算是父母造成的。但是，父母通常会无奈地叹息:“我教他这么认真，他怎么还这样？”这种情况完全是父母忽视孩子的细微心理造成的。

同样，与指责相反的赞美也不要太频繁，否则你的赞美会越来越“便宜”，“刺激”会越来越弱，达不到预期的效果。也就是说，赞美和指责都是为了促进学生的学习，所以过度使用会没有效果。所以，无论是赞美还是指责，最重要的是适当。

例如，如果孩子在这段时间里从来没有认真练习钢琴，他们应该在适当的时候给予“责备”。当他们比以前做得更好时，他们不应该立即加倍“赞美”。相反，他们应该观察一段时间，看看孩子的表现是否会继续保持，然后决定是否应该“赞美”。

Step3 营造良好的演奏氛围

学习如何和孩子一起练习钢琴，经常做一些“花样”。事实证明，经常做一些“花样”可以大大提高孩子的钢琴练习兴趣，激发他的主动性。

1、为孩子们设计一个属于他的“音乐厅”

钢琴练习环境的质量会对孩子的钢琴练习质量产生一定的影响。良好的钢琴练习环境应该安静、明亮、整洁。在那里，孩子的学习应该不受别人说话或电视声音的干扰，这样他们才能精力充沛，集中注意力。在保证以上条件的基础上，也要让环境有一定的美感，让孩子感到轻松愉快。

不妨把一些小孩子喜欢的物品放在房间里，比如大娃娃，小毛毛熊，漂亮的玩具等等。还可以在墙上设计，比如挂一张儿童粉贴或者风景挂历，让孩子喜欢这种环境。让他走进这间练琴室，会感到轻松和亲密，仿佛是他的“音乐厅”，从而提高练琴效果。需要注意的是，房间不要太乱，会分散他的注意力；不要太死板严肃。只有一架钢琴和一个长凳，会让孩子感到像钢琴一样孤独。

2、留下喜欢的曲子，直到最后练习。

我经常听到父母说，孩子在练琴的时候，要先练习，多练习自己认为好听的音乐，依次排列，把《哈农》排在最后，因为《哈农》最差。为了让孩子在练琴的时候“坐着”，偶尔让他安排一下训练弹的音乐顺序还是不错的。但是如果你总是先练习你喜欢的音乐，你应该改变这个习惯。

因为爱弹的音乐容易让孩子在练习的时候变得热情，而且一开始练琴的兴趣比后来更强，所以先练的音乐效果自然更好，然后练的音乐对弹奏越来越不感兴趣，感觉很累，效果自然不如前面。长此以往，孩子会有“偏科”现象。

如果你把不满意的音乐放在前面练习，把你喜欢的音乐留到最后，你总是认为你可以在练习完这门课后演奏比这首“好听”的音乐，这样你就可以从头到尾保证你在练习钢琴时的兴趣和质量。而当最喜欢的音乐上升到情绪最高的时候，练琴就结束了，会让孩子下次愿意再练，可以继续保持练琴的兴趣。

3、经常为大家的“钢琴家”举办“演奏会”

努力工作，渴望被评价和肯定，不想当钢琴家的孩子也希望被欣赏。如今，大多数孩子只为家人和老师弹钢琴。他们在家练习钢琴，和老师一起上课。很难体验到钢琴演奏带来的快乐。

为了激发孩子学习钢琴的兴趣，增强孩子的自信心，不妨让孩子每个月在老师留下的工作中选择一两首(包括练习曲)作为表演曲目，让孩子非常有把握地练习要表演的曲目，熟练准确地背诵乐谱，然后组织几个学钢琴的孩子的家庭，每两三个月举办一次小型“演奏会”。父母要以极大的热情认真倾听孩子们的演奏，给予鼓励和肯定，然后给孩子们一些小奖品。回家与孩子一起认真梳理学习上的进步与不足，以激励为主，找问题为辅。回到家，和孩子一起认真梳理学习上的进步和不足，以激励为主，找问题为辅。我相信这样的“音乐会”可以留在孩子的记忆深处，很难估计它对孩子练习钢琴的积极意义。