一：用音频磨耳朵，要追求可理解输入

有些家长在给孩子英语启蒙的时候，喜欢给孩子播放英语音频，磨耳朵。不管孩子能不能理解，不管孩子是不是在堆木头玩车，每天都在家里给孩子播放音频。

斯蒂芬，美国著名的语言学家.克拉申曾提出输入假设。输入假设认为学习语言最重要的是接受大量可理解的输入。

可理解性输入意味着学习材料的难度在学习者的理解范围内，但会比现阶段高一点。

“i代表你现有的水平i 1代表学习材料的难度。

"i 1"学习材料的难度，在你目前的水平上稍微用力就能达到目标。

比如你能听懂95%的英文动画片音频，剩下的5%你可以根据情况轻松猜测。

这样的输入效率，学习过程轻松愉快。

二：孩子的发音不标准应该纠正吗？

你遇到过这种情况吗？

让孩子读一段英语，一个单词的发音不标准，重复几次，还是不标准。父母不耐烦，孩子不开心。

回想起来，孩子刚开始学语言的时候，把看电视称为看电系，我们笑得很开心。孩子刚学英语发音不标准，我们却不耐烦。

一是孩子的生理原因。孩子还小，嘴里的嘴唇和舌头还没有发育好。英语中大量的辅音需要依靠嘴唇、舌头等部位相互匹配才能准确发出。

第二，孩子听的英语不够。只有当孩子的大脑中储存了足够准确的英语发音时，他才能识别出正确和错误的发音，然后发出那个声音。

小时候，隔壁邻居叔叔的外国妻子，已经在我们当地生活了两年，她一说起我们家乡话，我们就能听到她的声音不标准。

处理孩子发音标准这件事，只需要多听，孩子的发音就会越来越标准。

三:父母的坚持和陪伴比报班更重要

2020年孩子开始学英语的时候，让小侄女一起学，两个孩子住在不同的城市，在同一个城市app在上面学习打卡。起初，他们非常感兴趣。经过一段时间的学习，小侄女有点不愿意学习。她妈妈说，既然她不想学，我们先把它放一段时间。我们不容易问。我的小宝宝坚持了下来。

2022年春节回到家乡，她妈妈看到我家孩子的英语口语说得很流利，看得懂小猪的英文漫画，也看得懂牛津树的分级读物。

母亲当时在春节期间继续学习英语，这次再也不放弃。

孩子哪里知道什么叫坚持，孩子也不知道为什么要学英语，是父母在坚持。

孩子能否坚持下去，主要看父母。