双重减少制度的内容主要是对义务教育阶段的要求。不允许在休息日、法定假日和节假日进行辅导。一些学龄儿童的父母有点焦虑。他们不能在义务教育阶段进行辅导。周一到周五的辅导增加了学生的压力。看来他们不能在起跑线上输。

因此，越来越多的学龄儿童家长开始为他们的孩子申请补课。大多数英语课程的家长占大多数。英语不是中国的母语习会更加困难，需要很多时间。

英语是主要的科目。家长们不得不花很多钱为学生申请补习班，以帮助学生提高成绩。现在他们不能补课了。学龄儿童的父母开始变得忙碌起来，纷纷找补习班让孩子提前学习英语。教育部对这种情况提出了建议。

双减制度下，家长要不要给学龄儿童报线下英语班？

英语是学生和家长头疼的问题。如果没有相应的语言环境，仅仅依靠学校教师和学生的个人努力很难提高他们的成绩，但这是一门主要的学科，而且分数很高。

在中考和高考中，英语分数分别是120分和150分。如果学生英语成绩不好，就很难进入一所好的高中，也会错过一所好大学，学生的命运也会被改写。

家长非常重视，不能让孩子输在起跑线上。在学前阶段，他们会让孩子学习英语，报外教班、英语兴趣班、英语口语提高班等。

一些宣传机构还表示，学龄儿童是学习英语的好时机。儿童具有较强的吸收和理解能力，学习效果更好。那么，家长真的有必要为学龄儿童报名参加线下英语课吗？教育部对这个问题的答复来了。

为什么教育部认为家长不应该为学龄儿童报英语班？原因很现实

学龄前儿童很年轻，适应环境的能力不是很强。如果家长给孩子报线下补习班，他们就会来到一个非常陌生的环境。面对陌生的老师，他们内心的压力是成年人无法想象的，学习效果也没有他们想象的那么高。

学龄儿童学习英语是0的基础。他们在补习班上会遇到很多孩子。孩子之间的差距会很大，这很容易对0基础的孩子造成很大的打击。补习班的老师精力有限，很难照顾每个孩子。

虽然学龄儿童吸收和理解能力较强，但补课的学习方式相对单一，即反复阅读、背诵，背离了学习英语的初心。

当孩子们改变环境时，他们很容易忘记以前学到的东西，也说不出来。在这个时候，如果家长进行严格的教育，他们会让孩子害怕表达，拒绝英语，不愿意学习英语。

而且家长的经济负担也很大。线下课程的费用至少要130元-300元。当然，这会受到品牌、机构规模等因素的影响。

家长会为孩子申请更多的课程，经济负担会更大，这是普通人无法接受的。因此，最终的结果是父母花了很多钱。最好在短时间内看到他们孩子的英语。从长远来看，他们会发现他们的孩子对英语英语，但他们学习英语的能力却降低了。

学龄儿童的父母应该注意，这一阶段并不一定是孩子学习英语的最佳阶段。在这个阶段，父母应该注意培养其他能力，而不是盲目地追求良好的英语学习。

学龄儿童需要培养什么能力？父母应该清楚

让孩子接触到丰富的语言材料，也就是通过听和看，让孩子对语言敏感，当孩子对学习对语言感兴趣时，也会对英语感兴趣。

家长还应注意培养符合儿童身心发展规律的学生，使学生不仅能了解事物表面的变化，还能了解内在原则，使儿童具有更强的认知能力和必要的基本技能。

一般来说，家长应该培养学生的能力、语言能力、数学能力、与人交流的社会能力和遵守秩序规则的能力，以便在小学过渡。

最后，家长还应加强和提高学生的心理素质，培养独立能力，适当开展挫折教育。当学生掌握了基本技能并具有较强的心理素质时，他们的学习效果会得到提高，他们的成绩会迅速发展，他们的成绩会相对稳定。

学龄儿童的父母还有很多东西要学。不要盲目跟风，给孩子上英语课。要注重综合能力的培养，做好小学前的过渡准备，这样更有利于孩子的学习。