本期带大家了解一下如何对3-6岁的孩子进行语言教育。这也适用于语言实践能力在3-6岁的孩子。现在让我们开始学习吧！

?3岁左右的孩子已经初步掌握了母语的基本英语口语。进入幼儿期后，随着大脑皮层功能的逐渐提高，随着感知、注意、记忆、思维等认知能力的发展，儿童的语言能力也在与成人和同龄人相处的过程中迅速发展。

? 3~6岁阶段是学龄前儿童语言逐渐完善的阶段，他们的语音、词汇、语法和口语表达能力得到了全面而迅速的发展。

随着年龄的增长，3-6岁儿童的发音水平逐渐提高

3-4岁儿童的听觉分辨能力和发音器官的调节能力相对较弱。对于类似的声音，有时会有不容易辨别的情况。

因此，父母可以发现孩子在发音时会相互替代。比如早说捣，干说蛋，四说是一。有些孩子不容易区分自己的发音。 比如：别人说哥哥，但孩子分不清自己跟着模仿说得这种情况。

4-5岁5岁的孩子来说，这个阶段孩子的发声器官发育基本健全，在家长的正确引导下，帮助孩子反复练习，大部分都能正确发音。

但也有少数孩子对个别难发音或某些形状相似的声音感到困难。比如把树称为富，把水称为土匪。

在5-6岁的阶段，儿童的声音器官在这一阶段得到了改善，他们开始能够识别自己声音的细微差别，从而达到正确的发音。并且可以根据陈述的内容和情绪来调整你的语气。

与此同时，这一阶段的孩子也可以清楚地区分四个音调，但仍有个别孩子发音不清。

儿童发声母比韵母难，容易出错。

学龄前儿童更容易掌握韵母的发音，韵母的正确率高于声母。

学龄前儿童难以掌握的声母有：z、c、s、zh、ch、sh、r、n、l，其中zh、ch、sh易于发音z、c、s相混。

一些专家指出，三岁的孩子在发送辅音时会犯更多的错误，主要是因为他们没有完全掌握辅音的发音部位和发音方法。三岁左右的儿童器官发育不够成熟，声音器官的运动容易不够强大。

辅音的发音离不开嘴唇、舌头、牙齿等器官的细微运动。因此，当3岁左右的孩子发出辅音时，就会出现我们刚才提到的音之间的声音，比如搞混zh和z