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蒙台梭利教育的内容和目标大致可以分为五个领域:日常生活教育、感官教育、语文教学、数学教学和教育。

其中，感官教育包含五种感觉系统：视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

正确的视觉引导儿童区分物体的大小、形状和颜色；

听觉教育的关键是让孩子能够分辨出声音的强弱、高低和类型；

触觉教育指导儿童区分皮肤的温度感、压力感和物理理解感；

味蕾教育的关键是用舌头感受不同的味道；

嗅觉教育的内容是用鼻子嗅不同的气味。

这五种感觉对儿童的生活和智力发展非常重要，因为感觉系统是大脑与外部环境之间唯一的桥梁，也是儿童与环境中人和事物接触的开始。

正如蒙台梭利博士在她的作品中提到的：感官是我们与环境接触的一个点，通过感官所吸收的经验，我们的头脑可以变得非常熟练。

感觉系统也是学习和积累智慧的开始:听觉敏锐的孩子会本能地对音乐感兴趣，甚至因为这种感官优势而发挥作用。

相反，一个听觉不敏感的孩子，再加上生活中缺乏听觉刺激，就不可能对音乐感兴趣。

儿童大脑发育最快的时期是6岁之前，感官敏感期主要分为0-3岁和3-6岁两个阶段。

0-3岁感官教育

这一时期的儿童正处于触摸各种东西积累智商的感官探索过程中。

面对这一时期的孩子，我们应该给予的感官学习应该是孤立的、简单的。

比如，要让孩子学会通过视觉来辨别颜色，就应该用材料、大小、外观、形状都是一样的，只有不同颜色的物品；

对于这些不同的颜色，最好有强烈的对比特征，如红色和黄色，以突出单一特征，避免儿童在积累感官体验时造成不必要的麻烦。

在孩子能够辨别出对比强烈的颜色之后，再逐渐缩小对比差异，学习过程就会更加清晰、顺利。

在蒙台梭利教室里，有几种方法可以提高儿童的感官敏锐度，包括匹配、分类和顺序：

匹配

在比较条件下，找到相同的配对。例如，准备一组嵌入式拼图（各种几何形状），让孩子通过一对一的视觉识别找到相同的几何形状。在这样的活动之后，孩子们学会了区分事物的异同。

分类

根据物体的属性，将相近的物体聚集成一组，或进行分类分析。

这样可以帮助孩子通过感官增强观察力，为培养孩子的逻辑思维能力打下基础。

序列

根据某些属性的等级排列，即在某些相似的物体中，根据物体的特点依次排列。

比如蒙氏感官教具红棒，颜色一样，但长度却以同样的差异递减。孩子们必须把这些木棍从最长的排列到最短的一根。

经过这样的活动，孩子们学会了用视觉来区分木棍之间的长度差异。

蒙氏教育中的实物教学是上述三种教学方法。

虽然这一时期的孩子不太会说话，但他们会发展出来的感觉系统和内在强大的记忆体，他们会在大脑中记住这些经历，这被称为吸收性心智。

3-6岁感官教育

如果这个时期的孩子，如果还停留在单一的触摸物体上，淡淡的味道或辨别颜色，就不可能培养生命适应能力，从而积累智慧。

所以，对于现阶段的孩子来说，积累实际生活经验是非常重要的。

在孩子能够通过视觉识别红棒的长度之后，我们就可以引导孩子将数棒作为测量仪器。

或者当孩子可以对各种不同的物体进行分类时，我们可以帮助孩子在日常生活中运用分类经验，帮助孩子推断和判断事物的优先级，找到解决问题的方法。

感官教育和其他教育之间的相关性

日常生活教育

通过操作日常生活区的的任务，儿童可以掌握粗糙的动作、认知能力和协调动作，可以及时指导感官教育中的各种概念，如大小、长度、高度、厚度、和重量。

语文教学

日常生活中接触到的人和事物，都能及时用语言来教育孩子，这种方式不仅自然，而且真实、具体。

例如，在介绍水果时，可以告诉孩子正确的名字：这是香蕉这是橘子这是梨，而不仅仅是告诉孩子这是水果。

儿童通过视觉、嗅觉、触觉，对水果的名称、形状、味道都有正确的认识和认识，为语言的发展奠定了良好的基础。

数学教学

感官教育是儿童学习数学的准备教育。

通过感官教具中的匹配训练，孩子学会辨别物体的同性；

在物质方面，分类是学习辨别物体的相似性；

在量方面，顺序是学习辨别物体的等级。

教育

蒙台梭利教育领域包括：动植物教育、历史教育、地理教育、天文教育、地质教育等。

儿童在成长过程中，感官所接触到的刺激和信息，即涵盖了教育的内容。

这些教育充满了我们的环境。只要我们睁开眼睛看，听耳朵，伸出手，张开嘴品尝食物，用鼻子闻一闻，教育因素就会隐藏在这里。

由此可见，儿童是通过感官学习，进而对教育产生认识和提高。