双语工程规划师回答问题1

学习进度

基础状况：Dora 女宝 3岁5个月

工程实施：第一季

教材进展：清英0aunit6、清汉第三单元

其他进展：

数学启蒙游戏玩十格阵

理解阅读牛3，海尼曼gkg1

问：

在学习了清英之后，她开口越来越多，但她说的句子往往有错误的语序，或者一些无关的单词随意组合在一起。纠正害怕打击宝宝的自信，不纠正，害怕偏离。老师，我该怎么处理？

Cindy老师答疑

好可爱的宝贝！愿意主动开口，并且说得越来越多，这说明孩子的状态很好。母亲的陪伴初见成效。

对于不符合正常语序规则的人来说，能够掌握一项技能，就是当我们和宝宝一起做英语启蒙时遇到困惑，我们可以如果是中文，我们该如何处理。

如果你注意到，孩子们说汉语往往不符合语法规则，但我们大多数人都会微笑，最多重复正确的，而不是像英语那样纠结。我们之所以与英语和汉语纠缠在一起，是因为我们以不同的方式学习这两种语言。

此外，在英语口语方面，即使是许多成年人也会有随机性。英语口语不同于书面语。它的存在是用于日常交流而不妨碍理解意义的前提。简单易懂是英语口语的特点。

当婴儿长大后，如果母亲想让她说的话有质量、有逻辑、有组织，我们将进一步加强训练。现在，演示可以再次正确，不需要纠正，演示和纠正给孩子一种不同的感觉。

双语工程规划师回答问题2

学习进度

基础状况：Coco 男 4岁3个月

项目实施：第三季度

教材进展：清英1a～4模块 清汉第二册

其他进展：

乐高和火花启蒙和火花启蒙游戏。

理解性阅读(原文阅读)海尼曼还差11本书的结束G2.牛津树5本周开始，单独阅读还没有开始

问：

1.我想先结束字母的发音，然后同步阅读和同步cvc拼写，这样安排可行吗？

2.粉猪原文复述到11。我想试着加入自我提问和自我回答。有多少问题适合自我回答一集的设计？动画大部分都是角色线，很难坚持在课文中找到答案。如何设计问题，请老师帮忙

Cindy老师答疑

有一点不同的意见。

字母发音应在阅读前结束，CVC先缓缓。

我一直认为Phonics在国内，培训机构是神话。至少我小时候听到的宣传是这样的。对于非母语的中国学前儿童，脚踏实地地听说是王道。否则，即使你拼出了一些符合规则的单词，你仍然不知道它们的意思。

另外，孩子知道一些单词后，会有一定的感性认识。这个时候，我们会教他们。CVC，孩子们有更多的认同感，就像我们的孩子将来系统地学习语法要容易得多一样。有些婴儿不学语法。当时，剑桥考试KET也可以蒙对，这就是语感，感性认知，再去学习规则就像戳一层窗纸。

建议：

经过2-3个月的阅读，大宝贝的日常阅读在这个时候已经成为一种习惯，同时也积累了一定的高频词基础。我们将再次学习CVC效果比较好。甚至可以说，如果你不能很好地掌握时间节奏，你宁愿晚一点，也不愿早一点。此外，我们的中文教科书也是如此。如果你不能很好地把握节奏，你宁愿活下去也不愿匆忙。

粉猪提问，建议3-5个，能练好，三个也不少。

内容基本上就是围绕着剧情扩展一点可以让孩子谈论自己的观点。

先示范，让宝宝看看妈妈是怎么回答的。

一般疑问句考察理解，让宝宝说出整个句子，不是YES，NO。

特殊疑问句可以让孩子学会处理各种类型的疑问句。

6W4H常见，但也只是一个虚指，实际引导词不只是那么多。

刚开始的时候，建议根据孩子的兴趣点来，一次用三个引导词，备课。当孩子看动画或听音频时，稍微暗示他多注意，孩子心照不宣，母子孝顺。

当然，高级版你可以考难点，但是，也要让孩子在努力之后能够回答。

之后，如果宝宝参加演讲比赛，就会遇到一个重要的阶段，QA部分，要么根据你的手稿提问，要么根据孩子日常生活的各个方面进行评估。如果我们现在花一些时间和精力在这部分，这将非常有助于参加未来的比赛