有一位母亲，我一直钦佩她，并为她的孩子付出了很多努力：在孩子出生之前，她开始准备和学习各种育儿知识。孩子出生后，他们更加重视孩子的早期教育和亲子关系。

下班后，我把所有的时间都花在和孩子一起读书、玩游戏和锻炼上。在她的悉心照料下，孩子也发育得很好:健康、快乐、口才好。

然而，由于工作原因，她不得不雇佣老人和保姆来帮助照顾孩子。然而，有一天，她突然发现，当孩子开始学习说话时，这是一种方言。

通常她和孩子的父亲都会说普通话，但孩子的方言、语气和语气与老人和保姆相似。因此，她想，这是否受到老人和保姆的影响？

她开始有点担心：孩子这么小，说话就有口音，以后会不会很难改正？

孩子学语言有口音怎么办？

01孩子有惊人的学习能力

严格地说，方言和普通话是同一语言的不同形式。最大的区别是发音。语法和语义之间没有本质的区别。因此，同时接触普通话和方言的孩子会将不同的发音识别为不同的人的语言习惯，这不会影响他们母语的顺利习得。

一般来说，当孩子们开始学习语言时，他们主要模仿他们周围的人，比如祖父母。当他长大后，他发现他周围的许多孩子都会说普通话，他会有意识地把语言转换成普通话。以前，方言只是学习语言中的发音发展训练。

因此，如果一个孩子能够灵活地使用他的发音器官发出不同类型的声音，这将对他将来学习英语有很大的帮助。此外，孩子们与他们交谈的对象越多，可能会带来更多的词汇输入，这对孩子词汇的增长非常有帮助。

但是，问题来了，既然这样，那么，为什么有的孩子在说话的时候，词汇量更丰富，描述更详细，而有的孩子似乎词汇量会少很多呢？

事实上，每个孩子都有惊人的词汇学习能力。

孩子学习词汇

一些数据显示，一些英语国家的孩子在两岁时掌握了大约200个单词，而在6岁时，他们几乎掌握了10000个单词。短短几年，词汇积累就有了质的飞跃，可以满足大部分日常交流。

所以，孩子是怎么做的？

在心理学中，有一个词描述了孩子的学习能力，称为快速投射能力。

啥意思呢？

就是能够快速地将词汇念一一对应。

也就是说，在学习母语的过程中，孩子可以通过这种快速的投射，快速对应语言的发音和意义。即使他从未听过这个词，他也可以根据前后文本快速做出假设并验证这个假设。

使用快速投射学习

所以他会认真地看着他面前可爱的小动物——狗。但是下次他再听到这个词的时候，他会回忆起第一次看到狗的情景。这种重复使这种语言的意义越来越准确。

在了解了孩子通过这种快速投射学习词汇的惊人能力后，我们可以更好地引导孩子学习语言。但是，应注意以下三点：

1)根据孩子的理解，在日常生活中要控制语言输入的难度，不要给太多的概念，给太多就会记不住，而且容易混淆。

2）即使孩子有不健全的语言表达或一些明显的错误，也不要立即纠正。最简单的方法是在类似情况下重复几次。否则，孩子一犯错误就会纠正，这只会消除孩子掌握新单词的热情。

影响儿童词汇的因素

02影响儿童词汇量的因素有哪些？

既然学龄前儿童能快速掌握很多词汇，那为什么有的孩子词汇量大，有的词汇量小？

要回答这个问题，让我们来看看历史上著名的3000万字差研究。

这项研究是两位美国学者贝蒂·哈特和托德·上世纪80年代里斯利所做的一项研究。

根据家庭的经济状况，他们找到了42个家庭，分为高中和低三组。从孩子半岁到3岁，每个家庭至少跟踪了两年半。

研究表明，儿童每天使用的词汇量中有80%或90%与父母的词汇量重叠。在那些高收入家庭中，父母每小时告诉孩子大约400个不同的单词，而孩子大约有300个；在低收入家庭中，父母每小时告诉孩子大约170个单词，大约150个孩子。

这样的比较，就会发现，低收入家庭的孩子，词汇量会比高收入家庭的孩子少一倍。

之后，研究人员还阐述了不同家庭的亲子互动时与孩子交谈的总量。最后，他们发现，当孩子4岁时，高收入家庭的孩子可以听4500万个单词，而低收入家庭的孩子只能听到1300万个单词。

与高收入家庭的孩子相比，低收入家庭的孩子听到的单词大约有3000万个。

当然，这个数字是根据研究数据计算出来的。在现实生活中，可能有许多因素会影响儿童的词汇收据。但不可否认的是，这一巨大差距仍然存在。

那么，这项研究的结果是什么？

儿童之间存在词汇差异

孩子和孩子之间的词汇差异，很大程度上是受父母词汇的影响，孩子没有机会听到足够多不同的词汇，没有机会学习。

然而，尽管学龄前儿童有能力快速学习新单词，但通过相应的方法可能不难在短时间内提高他们的词汇量，但这种改善效果很难维持，而且这种效果会在孩子上学后慢慢消失。

这种情况为什么会发生？

因为语言是一种交流工具。儿童的语言能力不仅取决于标准的发音、大量的词汇或熟练的语法，还取决于后期掌握大量与语言相关的背景知识。例如，表达、动作、声音、图像等。这些能力必须在语言的实际使用过程中得到提高。短期记忆非常有限。

换句话说，即使不喜欢说话的父母变成唠叨的父母，也不能提高孩子的语言能力。教孩子更多的单词是没有用的。因为影响孩子语言能力的不仅仅是他们听到的词汇，还有词汇本身的质量。

所以，孩子的词汇量能提高吗？

如何提高孩子的词汇量

03如何提高孩子的词汇量？

一个孩子的语言能力越高，他的词汇量就越好。所以，要想提高词汇量，家长可以采用以下几种方法：

1)大量、真实的互动

如果你想增加孩子的词汇量，只是低水平的重复，这对孩子语言能力的发展没有意义。只有在不同的情况下重复使用，并在一定程度上构建语言使用的价值，才能真正促进儿童的语言发展。

因此，作为父母，无论他们有多忙，他们都必须挤出时间与孩子交流。这种交流不是你问我回答的简单形式。例如，许多家长喜欢问：你今天在学校快乐吗？幼儿园好玩吗？。这类问题没有多大意义。一般来说，孩子们不喜欢回答，更不用说深入交流了。

事实上，你可以换一种方式，比如，你可以问孩子：今天在幼儿园吃什么？还是今天学校的篮球比赛怎么样，告诉妈妈？

然后根据孩子的回答，给出相应的反馈。尤其要表现出交流的兴趣。

例如，当你看到一个孩子玩一个玩具时，你可以表现出极大的交流兴趣。我家里没有这个玩具。你怎么玩？你能教我吗？你甚至可以向你的孩子描述一些让你感到痛苦或快乐的事情。请让你的孩子给你一些建议。即使他的建议让你又哭又笑，你也应该像成年人一样平等地与孩子交谈。

一次又一次的互动，让孩子在对话中，不断掌握新词汇，增强语言能力。

使用脚手架语言与孩子交流

2)使用脚手架语言与儿童交流

前苏联心理学家维果斯基曾提出脚手架理论，广泛应用于儿童早期教育。

那脚手架理论是什么？

听起来有点复杂，我们可以举一个简单的例子来说明。

例如，一个孩子很小。当我们给他讲故事时，我们可能会使用许多表情、身体动作甚至道具来帮助孩子理解；然而，当他理解时，我们会改变讲故事的方式，缩短长句，让孩子开始适应这种表达信息的形式；将来，我们不需要用语言给孩子讲故事。毕竟，在脚手架的帮助下，他的语言能力得到了极大的提高，是时候拆除脚手架了。

亲子阅读和玩游戏的方式

3)做好亲子阅读和玩游戏

要想让孩子的语言能力强，就必须增加词汇量。但是如果每天只和孩子异想天开地聊天，那么孩子能掌握的词汇量是非常有限的。

怎么办？这个问题可以通过阅读来解决。

因为在书中，孩子们可以学到更丰富的词汇和语言表达，甚至可以对内容进行更深入的讨论。

另外，在实践中，我们还可以通过玩游戏的方式，让孩子更好地运用词语，学会表达。

这种语言游戏，无限的时间、地点、行走、乘车、行走，睡前都可以和孩子一起玩。

(1)词汇游戏

玩法还是很简单的。父母和孩子可以通过说不同的话来互相说pk。

在儿童词汇量不是很大的时候玩更合适。父母说一个，孩子说一个可以，只要说不一样就行。

刚开始的时候，只需要不同的单词和句子。渐渐地，随着孩子记忆能力的增加，可以要求孩子，他说的每一个字都必须和上面说的每一个字不一样。

当然，为了防止找不到北方，可以以主题的方式进行分类。比如你说云，那么孩子可以回答相关的词，比如雨；或者你说手，孩子可以回答脚这样的相关词。

但是家长要注意，孩子说的答案，一定要和他讨论，为什么他认为这两个词是相关的。

假如游戏要升级，可以玩反义词，这也是孩子扩大词汇量，感受不同词汇之间细微差别的好机会。

儿童故事接龙

(2)让孩子做故事接龙

父母可以讲一个故事场景，让他们的孩子用纸牌说话。例如，在动画片《小猪佩奇》中，有一集每个人都聚在一起讲故事。孩子们一个接一个地说，随意玩耍或联想，最后把一个好的睡前故事讲成一个可怕的故事。

事实上，故事是怎样的并不重要，关键是通过这种方式，可以锻炼孩子的想象力，锻炼孩子的表达能力，这才是最重要的。

如果上面的游戏增加了孩子的词汇量，那么这个游戏就是语言表达。它可以让你和你的孩子轮流说话，和你的家人一起玩，甚至邀请更多的孩子一起玩。

也许一开始，他们可能不记得前面的孩子说了什么，所以我们应该善意地提醒孩子，注意前面的人说了什么，然后问孩子接下来会发生什么。在这样的指导下，孩子们将对参与故事创作感兴趣。

当然，游戏只是一种方式，我们的最终目标是为孩子创造使用语言的机会。

综上所述，如果孩子们想要有更丰富的词汇和更好的表达，仅仅依靠简单的沟通是不够的。他们必须采取某些策略和方法。但是，无论我们选择什么样的教育方法和互动方法，我们都不应该忘记，孩子们会用自己的方式影响我们。让我们做父母，调整我们的行为。