活动设计

这是一个充满爱与温情的故事。故事中的小兔子改变了逃跑的方式，想要离开母亲的保护，但是无论小兔子如何变化，都逃不开母亲的爱。这一点非常符合大班儿童的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能独立做更多的事情，期待一个独立的天空。故事通过兔子和母亲之间的对话展开。有重复和变化。它们之间有一定的关系。对于大班的孩子来说，满足孩子想象力和创造力的需要是一个挑战。

活动目标：

1.了解作品中母子之间的亲情，感受你变我变的情趣。

2.初步学习使用句型……就……，培养孩子的想象力。

活动准备：

课件:《小兔逃跑》

兔妈妈和兔子的发饰

活动过程：

一：谈话讨论导致故事。

1.老师交谈导入活动

2.播放妈妈和兔子之间的对话

问题:兔子说什么？妈妈为什么追他？(让孩子感受母子之间的爱)

3.玩变鱼

提问：小兔子变成了什么？那妈妈呢？为什么小兔子一眼就能变成鱼？

4.情景互动：

5.想象部分

老师:我们的孩子想一想，兔子会变成什么样的逃跑？让我们讨论一下。(儿童自由想象)

二、分段欣赏故事

1.播放变岩层

创作故事：如果兔子变成了山上的岩层，那母亲会变成什么？

继续播放妈妈变成什么？

2.播放花瓣

老师:小兔子现在应该变成什么？完全播放花瓣

提问：小白兔变成了什么？那妈妈呢？

表演：请一个孩子做花匠，你来看看，哪个是兔宝宝？

完整的图片：请孩子用完整的文字说出这张图片：如果兔子变成了？妈妈变了？

3.播放小鸟

老师:小白兔还是想逃跑。兔子这次会变成什么样的逃跑？播放小鸟停顿

想象:如果兔子变成鸟，妈妈应该变成什么？孩子们想象

继续播放妈妈变成什么？

表演：如果兔子变成鸟，母亲就会变成大树。

老师:现在我是一棵大树，孩子是鸟，落在妈妈的树上休息。-(师生互动)

三、整体欣赏故事——变船，空中秋千，变孩子，变孩子

完整地欣赏故事，直到结束

1.提问：故事听了之后还想改变什么？

2.点击播放-我将成为逃跑的小船！

引导孩子用完整的话说出这张图。如果兔子变成了，…，母亲会变成…”

3.点击播放-秋千-秋千

小白兔还想逃跑，它一下子逃到了马戏团的空中秋千。

表演：荡秋千，踩着钢丝走。

4.点击播放-儿童(完全欣赏)

老师：那小兔还打算逃跑吗？

这是怎么说的？妈妈怎么说？

四、情感教育

故事中的小兔子后来准备逃跑了吗？为什么？

五、老师和孩子们一起表演跑》

老师:有一天，小兔想离开家，他对妈妈说(引导孩子说)

游戏：你变我变。

---点击宝宝编造

老师：我们来看看这张图片上有什么？(荷叶、青蛙)，请一个孩子用如果---说一句话。

2.幼儿操作

请一个孩子上去选一个点击。

七、结束部分。

活动反思

当我第一次看到兔子逃跑的故事时，我首先被故事的乐趣所吸引。笑过之后，我发现了深刻的真理。在活动中，我和孩子们一起感受到了故事场景。本教学活动总结如下：

在整个教学过程中，我不忘提到：兔子为什么要逃跑，是因为不喜欢妈妈？孩子们都觉得不是，有人说小兔子想出去玩，妈妈不允许；有人认为小白兔在和妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔之间的关系不仅仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔一个人出门不放心，想陪着它。因此，当兔子变成鸟时，母亲是鸟类居住的大树；当小兔子变成鱼时，母亲是渔夫或追逐鱼的浪花；当小兔子变成蝴蝶时，母亲是最美丽、最香的花。即使小兔子变成了小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛！

通过这个故事，孩子们明白了兔子渴望证明自己的成长情感，也体会到了母亲的爱，保护孩子的心。最后兔子放弃了逃跑，因为知道无论走到哪里，母亲的心都会永远追求它。当然，教学中也存在一些不足。例如，在开始时，提供封面图片以引导儿童提问。孩子们不能总是提出有价值的问题，这与单调的图片内容有关。用这张照片来引导孩子们提问似乎有点质疑。再比如，孩子在编造对话的时候，些孩子感觉不到兔子妈妈强烈的母爱，所以当一个孩子说我想成为一棵大树时，另一个孩子说我想成为一个砍树的人。这说明前面几张图片的分析还不够透彻，孩子对兔妈妈这个角色的改变总是出于对孩子的关心这一点的理解还不够深刻。在今后的教学活动中，我将继续深入思考，努力用更有效的方法让孩子学习知识，感受快乐。