为何选Think上精读课？

既然要考PET那就直接用剑桥教材吧。

什么时候可以开始使用Think?

孩子们学完《用美国幼儿园课本学英语》后，第一次刷完小学语法，对最基本的句型没有理解障碍。RAZ我也看了E，词汇量大概2000，有一定的阅读理解能力，理解能力Think的Starter等级没有问题。自然拼写熟练，最基本的要求是一篇短文能够顺利阅读。

Think难度在哪里？

首先是词汇量的激增。许多在国内教材中暂时学不到的单词，比如，Portugal-Portuguese，sprinter和runner，国外教材是第一课。

不过，坚持阅读RAZ孩子们早就过了害怕看到很多生词的时期。因为读书。RAZ也就是说，每本书都有几个生词。现在他们知道生词会一次又一次地出现，所以记不住一两次也没关系。他们以后会继续见面。他们可以记住几次。

其中有一个关键：一天读20本，连续读2天的效果，是一天读2本，连续读20天的效果所不具备的。所以，如果我监听发现有些孩子读得不好，我会请父母周末突袭来读书。要达到熟练的量，必须进行高强度、高密度的训练。假如每天只有一次失去训练的量，总是卡在一个不熟悉的水平，那无论练多久都不可能有质的飞跃。而且一旦熟练，形成条件刺激和肌肉记忆，就像骑自行车一样，是不容易衰退的。

第二个难点是知识的发展比学校快。孩子的中文阅读量不够大(说到中文阅读量，他们回去做题VS阅读的主题)，那奥运五环对应哪些大陆这样的地理常识，在英语课上是第一次教授。在英语课上，我们不能简单地把词汇扔给他们，否则我们就不能吸收它。说话等于白说。我们必须全面地讲知识，以便有效地吸收我的英语词汇。所以，请孩子们增加中文阅读量，不要局限于文学类，需要多读科普类。

然后有家长问，为什么要学得这么先进？因为他们可能没有时间在初中学习英语……一方面，年龄越小，掌握语言就越容易。另一方面，与初中相比，小学的科目越来越少，时间必须足够。如果你在小学学好英语，你应该把精力留给初中和高中的其他科目。

第三个困难是听力速度加快，大量的名字和地名都有口音。二年级学生第一次接触Think听力时直接孟。躺在桌子上哇哇，听不懂唉。

训练的方法是告诉他们不必理解每一个单词，知道如何识别关键词，完成问题。

说起来容易，训练需要很大的耐心。学生做不到。他们对这个话题的反应只是为了避免空白或犯错误。老师不在他们的脑海里，所以如何发现他们的为什么不是零距离教学的价值。教师可以通过不同的实践方法进行调查。

例如Brittanny is from London/Manchester. 懂这个词的人会说很容易。你不可能每个字都对。无论是成年人面临的真实情况，还是孩子的听力问题，总有生词。

首先，可以让孩子先读这两个字，不能读出来，那是不熟悉的自然拼写。然后，让孩子逐句复述，不想开口说的话，一般都是因为不确定所以不敢说，要训练他模糊模仿发音。另外，如果他们在做题的过程中继续有几个空白，那就是他们缺乏做题的经验，没有听到一个，试图通过记忆来拯救他们，那就告诉他们果断放弃自己不懂的东西，先听下一句。move on。

几次下来，孩子们都能冷静地应对。

如何上好Think精读课

首先是要有足够的休息。林老师教室里的孩子们都在争先恐后地回答问题，没轮到他们就不高兴了，所以暂时不要担心这个问题。

然后要坚持阅读RAZ累积词汇，锻炼阅读理解能力，重要性不必多说。

我们独立使用语法Grammar Friends来学(语法课)，精读课不会详细重复，所以Think课堂可以集中精力选读。