大班教案《b》适用于大班的主题教学活动，让孩子学会阅读由声母B组成的音节，学会声母b，读准音，认清形状，正确书写，来看看幼儿园大班《b》教案吧。

幼儿园拼音b教案：

课程目标

1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。

2 、学会阅读由声母b组成的音节。

3、注意培养孩子正确的坐姿和握笔姿势。

4、引起孩子学习声母b的兴趣。

教学重点：b音节的发音方法和拼写方法。

教学难点：韵母带调拼读。

课前准备

1、单韵母、声母卡、苹果树、单韵母苹果卡。

3、教学用PPT课件。

活动过程

一、课前交谈：

老师:你好，孩子们。今天的课和我们以前的课有什么区别吗？请仔细观察，动动你的小脑筋，好好想想，告诉老师。

学生：今天教室里来了很多老师。

老师：孩子们仔细观察。今天教室里有很多老师。今天，老师们来和孩子们一起上课，看看我们班上的孩子们表现最好。老师希望我们幼儿园的孩子表现最好。

二、构建场景，复习导入：

1.复习6个单韵母:(师提供平苹果树和苹果)

老师：今天带孩子们去果园采果，好吗？

生：好(齐声回答)。

老师:请仔细看看。树上的苹果漂亮吗？他们叫什么名字？(单韵母)

2、摘苹果。

老师：现在请几个孩子上去，把这些苹果摘下来。

将采摘的苹果上的韵母大声朗读，领读，生生一读。

(1)分别这些单韵母的顺口溜。

(2)给这6个单韵母排队。

生：谢谢老师！

过渡：老师：孩子们很棒。在我们面前，我们在拼音王国遇到了六个单韵母，我们的新朋友仍然生活在美丽的公园里。今天，在这节课上，我们将学习了解汉语拼音声母的第一个声母。老师提供卡片b,和他打招呼，好吗？

探索新知：

1、教学声母b

(1)学习b的发音：有的孩子已经能读了，请孩子试读一次。

(老师评论解释发音要点:声母的发音要轻一点，现在请听老师读一遍。发出b的声音时，先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然放开，让气流自行破裂。

(2)学生试读：让孩子和老师一起读几遍：b b b

(3)指名阅读和评价。

(4)个别阅读，其他学生跟读。

2、识记b的形状

老师:孩子们，你们谈论B，例如？(像6，像倒挂的气球……）

(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb，像个6字bbb，右下半圆bbb

(2)生齐读顺口溜。

3.引导学生写声母b

(1)老师:请孩子注意观察B的家在哪里？师范写作。请看看上面四行中b的位置。它占据了多少个网格？(2个网格)是哪两个网格？

(2)写作要点:写b时，先写垂直，然后在中格写右下半圆。请孩子和老师一起读几遍书，边读书边念名字:垂直，右下半圆。

(3)生自己试写几次。

师：b占几格？(两格)哪两格？(中上格)

课间操：

4、单韵母拼读教学：

老师:看，孩子们都有自己的好朋友，但是声母b觉得很孤独。他想找个好朋友。我们能帮助他吗？(老师手里拿着字母卡b，一手拿着字母卡a）

师：我是b，我的好朋友是谁？(请两个孩子上前)

生：我是a，我是你的好朋友。

师：b－a－ba

生：b－a－ba

老师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？

老师:还有谁想找好朋友？(引导:声母b除了和谐。 a做好朋友，还能和谁做好朋友？

生：和i b－i－bi

老师：孩子们真是太棒了，老师还要考你，给韵母戴上音调帽，大家还能读吗？

师板书：bā

bā bǎ b?(学生自由试读)

老师：老师听到了，很多孩子都能读，夸夸自己！

（学生：夸 夸 夸，我很棒！

老师：那孩子愿意到前面来读一读吗？(请孩子到前面领读，其他学生跟读。

四、巩固练习

1、送声母宝宝回家:

声母B和我们成了好朋友。它出来很久了，想回家。我们可以帮助他，好吗？你知道他的家在哪里吗？(再次和学生一起复习声母B在四线三格中的位置)

2、学生培训写作：

请孩子们拿出拼音教材，翻出第十页，完成下面的描述，写一写。(注意B在四线格中的位置。

3、师检、指导。

五、课堂总结

我们知道这节课b，学会正确写作b，还学会了拼读B和单韵母交朋友的音节。孩子们都学得很认真，表现得很好。老师很高兴，下节课我们再见。

小百科全书：声母是一个完整的音节，由韵母前面的辅音和韵母组成。其他汉藏语系语言也有类似的结构。它通常由辅音充当，即第一个辅音。