写在前面

有些人把教育比作播种大米。如果你想在秋天获得丰收，你不能没有辛勤的耕作、除草、施肥、喷洒、浇水和收割。任何一个环节的懒惰和放松都会导致减产甚至一无所获。

还有人把教育比作种树，你要有耐心种植至少10年，才能收获一棵参天大树。

这些描述非常生动，但稻谷的生命周期只有一年，植树只有10年。而对于一个家庭来说，育人可以获得一生的收获。

01

启蒙瓶颈

首先，听不说。

这种情况应该分为两部分。首先，这可能是一个正常的语言沉默期。据美国著名语言学家克拉申报说， (Krashen) 根据理论，儿童语言的发展将经历四个阶段:语言沉默期、 语言模仿期、语言爆发期和语言成熟期。

克拉申发现，当孩子们学习母语时，他们总是经历一段时间 沉默期大约一年的听过程（The silent period），然后张口说出第一个字。

在这个阶段，父母不应急躁，应继续继续力量，增加听力输入量，等待花开。

第二，只跳单词。

然而，无论是一个词，还是一个词TPR动作句，不是连贯的四线表达。和听力一样，如果没有针对性的训练，很难有实质性的突破。

第三，有心无力。

02

宝爸经验

第一，句型积累。

孩子们只能跳单词或短语，也就是说，句子跟不上。这都是句型的问题，外教不能改进。至少要积累200种句型，并将语法整合到句型中，包括时间状语、地点状语和原因状语。如果你参与口头交流，句子会立即变长。

第二，情景训练。

Mom: After eating breakfast, you must brush your teeth. Do you know why? 早餐后，一定要刷牙。你知道为什么吗？

Child: My teeth will get rotten if I don't do it regularly.

如果我不定期刷牙，牙齿就会腐烂。

当然，由于孩子的认知能力有限，他不熟悉的场景，他的父母说他们会扩展他们熟悉和感兴趣的场景。例如，我们看到一位老人带着他的孩子放风筝，所以我问：

What can u see? What is she doing? Who is she flying kites with?Is she happy？

第三，主题活动。

我们一起玩的主题活动有：

准备5到10张A4纸，一轮完成后，再交换角色。可以设置一些小奖品，孩子猜一个字，就可以得到一个小奖品。

03

犹太方法

相传犹太人有一个习俗:孩子小的时候，妈妈会打开圣经，往上面滴蜂蜜，让孩子舔。犹太人从小就用这种方法培养孩子的阅读习惯。

哈佛大学有一部纪录片《学习的人》，比较了不同地区的学习方法:亚洲人:背诵: 计算能力。英美人：交流讨论。犹太人：提问学习。

当犹太孩子回家时，他们的父母没有问:你今天学到了什么？但是问:你今天问了什么问题？他们相信只有深入思考才能提出问题。