对于有听力障碍的人，在学习语言康复相关课程时，早期语言训练主要以听力训练法为主。其核心目的是首先解决听力缺陷，然后使听力障碍者具备听力能力，从而更好地学习语言技能。那么作为家长，在训练听力受损儿童的过程中，我们应该注意哪些细节呢？

首先，我们应该提高听障儿童的观察和比较能力。语言技能的获得实际上是语言和听觉系统的相互契合。对于听力受损的儿童，如果有听力缺陷，应注意提高儿童在训练过程中观察、说话和分析的能力。例如，同一句话在不同的地方和时间表达不同的差异，需要帮助儿童比较、区分理解和灵活运用。

此外，语言作为我们与人交流的重要工具，其呈现方式十分灵活。一般和语言障碍儿童一般不能灵活运用这些语言交际技巧。所以在语言康复的过程中也要注意提高他们理解语言的能力，使他们能够灵活、丰富地表达。家长可以从一些简单的日常词汇中扩展和训练。当孩子的词汇量达到3000左右，可以灵活运用时，他们的语言表达基本上是非常丰富的。

最后，我们还应该培养听力障碍儿童解决语言问题的能力，也就是说，儿童必须养成用语言解决问题的习惯。面对不同的问题，儿童应该如何使用适当的语言和方法来解决问题。在这个培训过程中，父母需要带孩子进行大量的练习，以促进孩子的语言康复。

总的来说，为了提高听力障碍儿童的语言表达能力，有必要提高儿童的认知能力，包括观察、分析、比较、理解、同理心和语言交流中的各种能力，以及语言和身体运动合作的技能。当这些技能为儿童所熟知并灵活使用时，那么儿童的沟通就不是问题。