语言习得理论认为，儿童天生就有一种适合学习语言的语言习得机制。只要你在相应的语言环境中接触或输入，你就可以自然地学习语言。例如，文盲，虽然他们不懂单词，但他们仍然说话流畅。

让孩子在潜意识中自然吸收，不知不觉中学会了这种语言，语言规则也在不知不觉中获得并产生了语感。

因此，当孩子还处于大脑语言发展的最佳时期时，不要让他从背诵单词开始学习英语，而应该从听力开始，给他一个沉浸式的学习环境，让他不知不觉地吸收。

具有很强辩论能力的孩子可以很快地分开别人的话。此时，他们听到的不是抽象的单词，而是有意义的片段。然后他们可以理解具体情况的含义，并立即导出。

随着年龄的增长，辩论能力会下降

从中国孩子的情况来看，孩子接触英语发音的时间越晚，接受度越低。比如同样的英文动画片，孩子接触英语发音的时间比较早，所以孩子可以津津有味地阅读英文原版内容，接受中英文音频。然而，没有接触过英语发音的孩子通常需要阅读中文。即使他们的母亲用英语阅读原著，这些孩子也开始拒绝年龄越大、汉语能力越高的孩子。这种现象越明显。因此，目前，一些汉语水平高、很少听英语的孩子在英语启蒙的早期就有很强的抵抗力。