和我自己一样，我根本不会说英语，我的家人也不会说英语。到目前为止，我从未为我的女儿读过一本英语书。我女儿三岁多就开始了英语启蒙运动，可能已经学习了几个月。他可以独立阅读英语书籍。当然，它们是一些非常基本的英语书籍，比如廖丹的棕色熊和鹅妈妈的童谣。

像我女儿3 三岁之前开始英语启蒙。从来没有英语启蒙的概念，我甚至不知道世界上有图画书。我们的英语启蒙机会也是非常偶然的，因为自从他出生以来，他的父亲一直在其他地方工作，所以我独自带她去。有时候我需要有自己的空间，我也需要自己的时间，做一些家务或其他事情，所以我给她找了一些卡通片给她看。而且当时年龄很小，当时我正在寻找洪恩儿童英语家庭版。然而，如果我们现在看这动画片，我可能不会向你推荐它。因为它属于中文和英文版本，我认为让孩子们从中文和英文版本的动画中切入并不是一种正统而有效的启蒙方式，但这并不是绝对的。

我是通过网络推荐的，然后选择了洪恩儿童英语家庭版的动画。如果我没记错的话，总共有九集。当时，他试图从第一集看到第九集。看完之后，我们又来了，孩子就是这样开始的。会在这里边儿练习一些句子，虽然他的发音不标准，不清楚，但是呢，于是他开始问。我的发音很差，大家都很担心。她说，妈妈，苹果就是Apple 那些话，桌子怎么说，椅子怎么说，奶粉怎么说，他每天都在问，继续问了半个月。

我开始觉得我想正视孩子的好奇心和求知欲。我用这个愚蠢的方法，因为我的英语水平差，发音不标准，所以我只是ipad下载了一些APP 游戏。我记得很清楚，那时候他每天晚上都睡着了，所以我斜躺在床上用它。ipad 用不同的方式搜索各种名字，比如宝宝学英语，宝宝学英语，下载，一次下载十几个，甚至20个 多个，下载下来，每一个我都会亲自尝试，操作一下，哪一个更有趣，发音更清晰，标准地道，我会留下来。相反，我会删除。于是我女儿就开始了，每天玩一会儿啊，这样。

所谓的非正统学习方法，但它在玩了一段时间后就被扔掉了。它可能已经吃过东西或做了一些其他的东西，然后玩了一会儿。我没有计算她每天玩多长时间，但这纯粹是一种消遣，我没有意识到这是一种学习。这是一种无助的方法，但我发现了这些APP，事实上，我不认识游戏中的一些词汇，甚至黄瓜，基本词汇，巨蟹。

当我发现一些基本的单词我不太清楚，不确定发音时，我找到了一个笔记本，摘录了我不确定的单词，然后用语音符号，我们玩APP游戏的方式是这样的。每次玩大约半小时，然后你可以做一些其他的事情，或者她可以在晚饭后拿起它玩一会儿。我没有具体记录时间，因为我不认为这是一种学习，这只是一种必要的操作方式。我们玩的方式是。例如，我为她下载的第一个软件是一个拼图游戏。当一杯牛奶出来时，它会自动破碎，让孩子们把它拼回原来的状态。孩子的拼图完成后，里面的发音就会消失。发音很标准，不像我。就这样，我笔记本上的单词越来越多，她也慢慢地对一些单词有了更好的理解，至少说她看起来比较熟悉。

只是说当时通过这种不正统的启蒙方式，现在看来不正统，她积累了一些基本的词汇。甚至后来我看到了椭圆形的玻璃，我说是不是？owl，她说，猫头鹰就是这样。over，我发现三岁的时候就开始积累一些基本的词汇，看到零星的物品，它也会用英语来说。看到鸟窝，她说nice，看到扳手啊，它也会用英语来表达，这些我特别清楚，记得很清楚，甚至她也会告诉我，seal 有两种含义，一种是海豹，一种是印章。尽管每天玩APP 时间可能不长，但通过这种持续的积累，大约几个月后，我发现我的笔记本密集地记住了很多基本的单词，她对我们的生活，尤其是与食物相关的单词非常敏感，记住也很清楚，包括我们积累的单词在这个阶段，更令人印象深刻的是高跟鞋、吊带、颈链、钻石戒指，都与生活有关，基本上她都记得，或者说见面儿眼熟。

我们一直想说，每个家庭的情况不同，父母的英语水平也不同，所以每个孩子的成长轨迹可能不同。在早期阶段，她积累了一些基本的单词，用这种愚蠢和不正统的方法来陪伴学习。当她真的以一种看起来不正统的学习方式积累了一些单词后，我有点焦虑，因为我认为不管她知道多少单词，它们都不是真正的语言习得，因为她不能真正使用它们，也不能进行口头交流，所以她的父亲在互联网上找到了一个学习交流小组，让我向一些有经验的大妈妈学习和交流。那时，我进入了天使父亲小组。

既然我们买了它，我们就试着用它。当时，我确实做了很多努力。因为有很多生词，我查字典，也就是说，有时候我会塞一张小纸条。在这个鹅妈妈的童谣中，有时我试图省事，所以我直接在鹅妈妈童谣的书页上标出音标，让孩子坚持听一个星期。每次听多长时间取决于孩子的接受程度，那时候我大概每周都给他听前20名 首，结果。有一天，她一边画画，一边坐在地上，突然说:我的发音不发音不太标准，就是说，One Two Buckle MyShoe,我的眼睛突然亮了起来。我发现这是可行的。这个东西可以继续使用，这确实给了我无尽的动力。如果我们说我们从儿童歌曲和童谣开始，这一点也不夸张。我们从儿童歌曲和童谣开始。

如果说刚得到鹅妈妈的童谣，感觉更原始，真的更失望，经过一周的反复听，她突然有了出口，给了我很大的信心，坚持的力量，但棕色熊是不同的，棕色熊，熟悉的母亲应该知道，里面只是颜色和动物，因为我们有一定的词汇积累。所以这本书她很顺利地读了下来，但是完全没有语感，就像外国人说中文一样，很生涩。那时候我也听不出来，只是觉得她能读下来已经很欣慰了。

众所周知，廖彩星书单推荐的读者都有配套的音频资源，音频资源形式多样，内容丰富，有些绘本的经典水平足够高。比如五只小猴子，五只小鸭子，甚至还有配套的视频版，也就是小动画版，我们可以穿插使用，这个问题我以后再具体说。我只想说，因为她有自己的光环，我们花了几个月的时间列出了廖彩星的书单，当时推荐了100 这本书已经完成了，事实上，在学习的过程中，我也想说，孩子们，因为词汇积累是好的，对的，我们可以尝试其他图画书学习，我也买了王培玉推荐啊，I can read系列。

除了坚持听读绘本外，我们还为他穿插了这些小动画资源，同样在三岁左右，有朋友推荐我们粉红猪小妹。我意识到孩子没有表现出强烈的兴趣，因为她的眼睛没有集中注意力。这是非常明显的。我不会跟着情节起伏，所以我换了，比如蓝色考拉。她显然对这个动画表现出了兴趣。她熟悉卡通的结尾曲，所以其实我们应该根据孩子的情况、兴趣、爱好和灵活性来调整。选择自己的资源，或者说我们现在应该使用的资源。在三到四岁的时候，我们大量重复。听读绘本，因为在这个阶段，我选择的基本上是有配套的音频资源。音频方面，有的是光盘，当然只有少数光盘。

有些图画书有配套的音频资源。我们有可以使用早期教育机器的朋友。如果没有早期教育机，我们可以下载喜马拉雅广播电台。还有很多这样的经典绘本的音频资源。通过早期的一些APP，游戏，还坚持大量重复阅读绘本，积累一些词汇。在此期间，我们确实穿插了一些辅助资源，引导孩子充分利用和整合。我会具体说到4 岁多的时候，她突然张开嘴，说英语，每天自言自语。说实话，当时我真的以为她是动画片里的一些词汇。

我把它写下来了，但后来我发现我们去了。当时我们住在黑龙江大庆。当我们去万达广场看圣诞树时，她会夸大其词地描述它。有时我们甚至可以直接在我的朋友圈中找到这样的记录，这些记录可以被检查和测试。有时她会找一张白纸，画一个半圆，然后涂上红点和黑点。她用英语告诉我，妈妈，我做了一个西瓜。你能假装吃吗？当时，他只有四岁左右，还没有上幼儿园。