坐标西南部的一个二线城市，实地参观了社区周边较大的早教和托儿中心。

商场三楼有两栋，一栋是独立楼房。

下面从环境、规模、内容、师资、收费等方面进行对比。(以下是方便的描述，商场里的两个家庭是A、B，独幢的是C）

C楼前有一个大地方，设有娱乐设施，方便孩子户外活动，如果天气不好，活动就会受到限制。

规模：A属于全球连锁，本店目前员工约20人，儿童约400人；

B属于当地品牌，教师在10人左右，早教儿童没有托班儿童多；

C属于连锁品牌，涉及早期教育、托儿、教育培训、亲子主题餐厅、儿童成长基地、儿童高尔夫、儿童棒球，因此规模较大，教师和儿童较多。

早教内容：AB两者内容相似，包括全脑思维、环球音乐课、蒙特梭利、国际双语教学、创意美育等。C有两个主要课程，一个是全脑发育，另一个是自由探索。

老师:三位老师都是师范专业，有的老师有幼儿园老师证，正面管教讲师，参加过相关培训教育。而且老师都比较年轻。

费用：A一节课收费160元左右45分钟，这是一次性报所有课程的价格，假如是独立报一门课程，价格略高。

B收费998元8节课，一节课45分钟。

C费用和A差不多。

相比之下，每个机构都有自己的优势。如果你想为你的孩子找到一个更合适的早期教育机构，你真的需要花时间观察，带你的孩子参加试听课，并根据他们的反应进行选择。

身边的父母对于给孩子早教，有两种观点：

有一种观点认为，如果一个孩子太忙，这么早就把孩子推向竞争，他就会失去童年的纯真！没有童年。这对孩子们来说太残忍了。

另一种观点认为，提前进行正规的早期教育可以引导孩子获得语言能力、社交能力、认知能力等家庭无法获得的技能。

在我看来，对孩子进行适当的早期教育是必要的，但是早期教育不必去早期教育机构。

比如以上三个早教机构提到的培养孩子的社交能力，大人可以经常带孩子下楼去朋友家，鼓励孩子和其他孩子一起玩。

这里有一个提示：1岁以下的孩子需要亲子关系。1岁以后，他们逐渐需要与玩伴相处。在这个时候，玩伴通常是一对一的，人们需要在3岁以后与玩伴相处。

例如，在早期教育机构提到的音乐启蒙中，成年人可以使用手机或各种玩具来播放儿童歌曲，并与儿童一起跳跃。虽然我们不专业，但这并不妨碍我们快乐，也不妨碍我们建立良好的亲子关系。

还有那些所谓的全脑、右脑教育方法，基本上就像脑白金一样。父母需要自己考虑。

当然，如果家长双职工，没有时间照顾孩子，或者老人帮忙照顾孩子，没有能力教育孩子，那么早教机构也可以是一个不错的选择。

在以上三个早教机构中，他们都提到了蒙台梭利课程，这让我想起了托德老师在《儿童心理学》中所说的话：

从中国目前的教育体系来看，只有少数人能够专注于蒙台梭利。即使有，对教师的要求也很高。因此，他们中的大多数人都是托德的妥协。

当然，也不排除一些早期教育机构提到蒙台梭利，这只是一个空洞的概念，没有实施。这就要求家长在选择早期教育机构时具备相关的知识储备和筛选能力。

如果不去早教机构，家长应该如何对2岁左右的孩子进行早教？

首先要了解2岁儿童的特点：

儿童第一语言爆发期。

儿童大脑的认知水平有了质的飞跃，属于儿童心理学家皮亚杰提到的前计算阶段。在这个阶段，孩子们将发展各种新的大脑技能。父母最直观的感觉是，今天的孩子比以前聪明多了。

2岁左右的人可以有意识地回忆起以前发生的事情，但是这种能力还很弱，这种能力的出现和发展与语言的发展密切相关。

2岁左右可以产生包含简单主题和角色的游戏，比如模仿医生看病，打扮成妈妈给孩子穿衣服等等。

2-2岁儿童的注意力可以从5~8分钟延长到10~20分钟，但此时无意中注意占主导地位。

2岁左右的儿童情绪和情绪的特点是：冲动、易变、暴露，而且年龄越小越突出。

2岁左右的孩子开始发展出抵抗挫折的能力，虽然可以控制自己的一些行为，但时间很短，更受当前事物和欲望的支配。

2岁以后，孩子的自我意识开始飞跃，渴望获得独立感，但语言能力却跟不上，结果总是说不，不好。

2岁左右，孩子开始理解数字的概念。

2岁左右的孩子开始有分类的能力，有分类的时候就有对错的概念。孩子会把人分成好和坏、善良和自私。这时，他们可以为孩子制定规则，培养价值观。

了解2岁儿童的特点，再结合自己孩子的具体情况进行早教。

在语言方面，建议与孩子好好交谈，与亲子一起阅读。

儿童语言只能在使用中发展；换句话说，孩子们不能通过听别人说话而不参与交流来学好语言。因此，看电视基本上不能提高语言能力。儿童的语言能力是在与他人的交流中发展起来的。即使他们看更多的电视专栏，没有孩子积极参与语言的使用，他们仍然无法发展语言。

如果成年人觉得每天和孩子说的话都差不多，没有多少新语言，那么亲子阅读真的是一个不错的选择。

高质量图画书的语言简洁而准确。当父母和孩子一起阅读时，他们不需要处理图片的内容，也不需要根据书上的单词来阅读。这样做的另一个好处是，阅读更多，孩子们会慢慢地知道简单的单词，单词。

慢慢地，家长在看绘本的时候，可以和孩子互动，比如，问这是什么，小鳄鱼为什么要去看牙医，小猫怎么吃鱼等等。

随着时间的推移，孩子的语言得到了充分的锻炼。一些研究发现，当孩子从2岁到6岁继续阅读图画书时，孩子的词汇表达能力的发展将比普通孩子的平均水平提前6个月，第一次单独阅读的时间将明显提前。

与此同时，我们也要注意到，一个人能够清晰地传达自己内心的想法，在表达之前，需要经过大脑的思考、回忆、整理。

语言是由孩子的思维决定的。父母可以通过训练简单有趣的单词和单词来锻炼孩子的逻辑思维能力，比如是/不是游戏，让他们通过理解是和不是来理解分类概念。

例如：他是人，不是小猫；这个玩具是小花的，不是他的。而这些思维能力，是孩子良好语言交流的起点。

对于绘本的选择，当然是以孩子喜欢为主，孩子不喜欢，不要强迫他看；孩子喜欢，那就跟他读几遍。

如果有需，家长也可以慢慢介绍英文绘本阅读。

2、记忆力

与其他认知技能一样，记忆也受到基因的影响，但由于大脑的可塑性，它可以得到培养和提高。

父母在孩子记忆发展中的作用尤为重要。

怎么做呢？

经常和孩子讨论发生了什么，刚刚发生了什么，白天发生了什么，或者前几天发生了什么。

因为孩子们的记忆是分散的，所以在与孩子们讨论过去时，最好有条不紊地进行，就像一系列的故事一样，事件和事件是相互联系的。这使孩子们更容易记住。

孩子们的记忆中只有一般的想法和印象，基本上没有细节。父母引导孩子记住细节将有助于培养孩子更清晰、更清晰的记忆力。因此，与孩子交谈时，尽量使用描述性语言。越细越好。

父母把最近发生的事情和发生时间稍长的事情结合起来，甚至与更遥远的过去结合起来。这样做可以引导孩子恢复记忆，使记忆空间更广、更灵活。例如，每天晚上和孩子们谈论白天的事情，或者在不同的时间在同一个场景中发生什么。

多和孩子谈谈积极的事情，不仅能让孩子更容易记住，还能增强孩子的自信心。

3、专注力

提高孩子的注意力，一是在孩子玩游戏、看书、发时不要打扰；另一种是给孩子找一项他喜欢的运动，鼓励他坚持下去。

4、数理方面

对孩子进行关于数字的早期教育，个人认为从生活开始，不买相关书籍来学习。

对于孩子来说，有趣、有趣，让他们接受，也更容易让他们坚持下去。

⏩生活中的耳目染：

如果买了水果，可以和孩子一起数一数，不仅有数字，还有量词。

比如和孩子在户外数池塘里的小鱼，落地的树叶，过往的车辆……

例如，比较小树的高度、碗的大小、椅子的长度等。

总之，生活中可以用的一切。

⏩和孩子玩开小卖部的游戏

父母和孩子扮演顾客和店主的角色，把家里容易搬家的东西当作商品，并为每一件商品定价。最初的定价是一个简单的整数。

在买卖中，尽量不存在找零，孩子小，也不会。

当然，角色可以互换，后期可以提高项目难度。

这个游戏不仅能让孩子理解数字，还能慢慢培养孩子对金钱的概念。

假如家长和孩子感兴趣，这个游戏可以一直玩到孩子上小学，从简单的识别到数字的加减，再到乘除。

对于社交技能，父母可以带孩子去孩子多的地方玩耍。孩子们有自己的交朋友的方式和方法。父母不需要干预太多，只需观察。如果他们遇到孩子无法解决的问题，他们可以再次干预。

乐理、体育等，家长可以根据孩子的爱好、需要进行早期教育，孩子的成长是动态的，那么教育也是动态的。

在我看来，父母对孩子的教育是有自己的偏好和认知限制的，在教育孩子的过程中，父母也要不断学习，才能长大。

当然，每个孩子都是独立的个体，别人的做法可能不适合自己，早教班的方式也可能不适合孩子。教育最忌讳的是我想让别人做什么。

最后，以一位从事学前教育60年、照顾过2800个孩子、开创奇迹幼儿园的奶奶来说：

在养育孩子的过程中，最痛苦的是，对于一个本该开满星花的孩子，父母坚持不应该，我的孩子应该是玫瑰，必须让他长成玫瑰。每个孩子都是独一无二的，没有必要成为所谓的赢家。我们需要做的是让每个孩子充分发挥他独特的才能和能力。