我的本科专业是英语，曾经开办过少儿英语培训机构(聘用全职外教)，说几句话。

一、敏感期和英语启蒙期

关键时期理论起源于奥地利习性学家洛伦兹。他发现小鸭出生后有刻印行为，然后有人把这种说法发展成研究人员，这导致了关键时期的说法。

大多数外语启蒙机构都会宣传语言关键期。事实上，越来越多的人提倡敏感期，关键期会导致误解，觉得过了就无法弥补；事实上，大脑是可塑的，正在发展一生。由于各种原因，许多人无法在敏感期中充分利用适当的培训，但他们仍然可以在后续填补。

洛伦兹

二、初期学习外语的可能优势

1.脑神经和双语启蒙

根据教育心理学的一张照片（如下所示），由陈琦和刘鲁德主编，研究发现，负责语言的早期双语者的大脑神经相互重叠，这表明他们更容易培养母语思维；

2.听力和英语启蒙

安妮花《中国儿童英语启蒙线》认为，儿童的听力神经比成人更敏锐，更容易听到外语的声音和语调，发音可能更真实。

3.感情焦虑

孩子们善于模仿。他们正处于牙牙学语的时代。他们不太担心说错话，研究也表明情绪焦虑是决定学习语言的关键因素。

三、英语教学法

在英语教学中，题主所说的唱歌、玩游戏等TPR"（全身教学法），这是一种适合儿童的教学方法，因为儿童正处于感知运动和前计算阶段（皮亚杰认知发展理论）；如果你像成年人一样使用静态听力的形式，显然不适合儿童。

四、母语外教和英语教育

毫无疑问，以英语为母语的外教可能具有先天的发音优势。

然而，教育和教学是一门科学。要教好孩子，我们不仅需要语言技术的条件，还需要教育和教学的方法。这就像我们想成为一名好老师一样。有才华的人不一定能成为一名好老师。要成为一名好老师，我们还应该精通教育心理，拥有教育爱心，热爱学生和教育工作。

五、外语早教和教育规划

不清楚主体英语早教的目标是什么？

众所周知，学习语言对环境非常重要。对于大多数普遍缺乏英语语言环境的家庭来说，将早期英语教育的目标设定为激发兴趣可能更为合理。如果孩子们愿意说英语并接近英语，他们的目标将基本实现。

如果你认为地道的英语很重要，或者你有一个孩子在未来的早期学习计划，毫无疑问，你应该注意英语早期教育；如果你希望你的孩子能读和写英语，并在未来的考试中领先，你对口语是否真实没有太高的要求。就我个人而言，我认为你可以充分考虑它是否占用了大量的精力和金钱，这是否给家庭和孩子带来了很多负担。要知道孩子的时间也很珍贵，用在这里，就没有了。

六、总之

生活是连续的和复杂的。没有人能告诉你，一开始学习是有效的还是无效的。因为生活事件中有很多影响因素，我们不能把未来的英语学学习归纳为早期英语启蒙。如果其他人喜欢英语并坚持练习呢？

你看，很多人年轻的时候没有条件请母语外教。很多人，比如我上大学的时候，都有外教，但这并不妨碍我现在能流利地说英语(虽然发音和语调可能不真实)，能读英语原版。

比起纠结要不要英语早教，我更注重感觉：有条件去无妨，不去也不要着急。孩子们有很多事情要做。

参照：

[1]陈琦、刘儒德、教育心理学[M]高等教育出版社

[2]安妮花，中国花，中国花 儿童英语线路启蒙 (我不完全同意这本书关于自然拼读的观点)