一般来说，识字、计算、拼音被认为是幼小衔接三板斧，如果有余力的话，建议这三样都可以先行。

但是如果一定要让我从里面挑一项来选，那么我觉得认字和计算都可以不学，只有拼音，要学，早学。

现在是五月，还没开始。我看下表。……要抓紧安排。

为何非要学 pīn yīn？

对于一年级的小学生来说，他一个字也不知道，没关系，跟着老师一个字一个字学习，注意巩固基础，到学期结束也可以测试好成绩，只是一点努力，没有别人认识更多的孩子出风头。

只要认真跟着老师的脚步走，到了二三年级，识字能力的短板就会逐渐补上，四五快读中提前认出的那些字基本也就补上了。

在我看来，计算是一项熟练的工作，可以在短时间内通过多练习快速提高（→计算能力可以快速学习！一个月后，我要求学习渣滓的孩子提升到二年级的计算水平。即使他们不早点学习，放学后注意计算训练，他们也不会落后。

原来一年级的计算难度也不大，每天坚持练习计算，重视计算，学习不学习就能在试卷上取得好成绩。

只有拼音，如果不提前学习，只跟着老师的教学计划走，是绝对跟不上的。

荣妈小时候，一年级一开学，都是第一个aoe但是今天的小学首先要认清天地人，拼音学习的模块已经到了一年级第一学期的中间阶段。

实拍荣哥一年级上册语文书，汉语拼音放在第二单元和第三单元。

这种变化也是合理的。

开学前关于新校园、老师、同学、九月季节的文章，意在让孩子一进学校就充分感受到学习语言的魅力，然后开始学习没有感情的语音工具。

然而，教学大纲中对拼音学习的要求是一个月。

也就是说，老师会在一个月到一个半月的时间里讲解所有关于拼音的基本知识。

有多少基础知识？

有些人会认为这就是汉语拼音的全部▼

对不起，这严格来说是26个英文字母的大小写，这个表在孩子学习音序查字典时才会使用。

更多的人仅限于这些▼

普通人可以知道拼音可以分为声母、韵母和整体阅读。更强大的还可以细分平舌音和翘舌音、单韵母和复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。

在教大荣之前，我也天真地以为学拼音就是这样。

但是如果你认为这就是拼音的全部，那么我只能说，这只是长征的第一步。

一年级上半学期期末考试时，会要求孩子掌握以下图片的拼音内容！

也就是说，学习拼音，是一个大量的学习过程，简单的分为三个部分，每一步对于五六岁的孩子来说都不容易。

先说字母表，23个声母，24个韵母，16个整体认读，共63个，这些都可以认正，写对是非常困难的。

就像一些看起来特别像的镜像字母b和d、p和q还有平舌音和翘舌音z和zh、c和ch、s和shan、en、in、un、ün和ang、eng、ing、ong”……

昨天荣哥的听写，直到现在，都是二年级下半学期，b和d一不注意或写错，真的没有理由。

63个字母都认完了之后，就是刚把宝宝带到门口，音调标注位置都清楚了，才算刚刚跨过门槛。

不要小看音调，刚开始学音调的时候，音调不正常。

什么二声四声不清楚，ui和iu、uo和ou标在谁上边不清楚，还有轻声，最坑，一不留神就错了。

荣哥最近的听写往往是对的，但拼音总是错的……

音调规律都记对了，接下来就可以进屋去真正掌握拼音的意义——音节。

甩个音节表总结一下，别说人山人海也是密密麻麻的吧？

不说别的，就小ü脱帽这件事，可以让宝宝不会。ün这是写在字母表里的吗？但现实是，在音节拼读中，根本没有它！

dun、tun、lun和jun、qun、xun，看着都是复韵母un事实上，一个是un一个是ün，这个东西很多大人都不清楚，孩子自然也是傻傻的分不清楚。

像整体认读yun、yuan、yue，里边的“u”，都是“ü。很多人习惯性地拼一温云（y un），其实这里根本不是un，而是“ün”，ün本身就发出了云的声音，加上一个y这是为了收集整体阅读的音节，以及整体阅读中的所有音节ü都要脱帽。

孩子只知道ü”看到jqx要脱帽，其实在整体阅读中遇到y也要脱帽，你说坑不坑？

ü这只是音节拼写中的一个难点。复合元的拼写是一场灾难。如果不是长期的拼写巩固，教会会一下子还给你。

如果你认为音节是关闭的，拼音就是关闭的OK那么，我只能说，离学会还有一段距离。

一年级的要求是，不仅要拼对写，还要能直接打电话(看拼音，不拼，直接读发音)。

试想一下，一张白纸的孩子怎么能在一个月内掌握以上所有内容呢？

我以为刚开始学日语背五十音图的时候，一个月都不能灵活运用，听写也很流畅。一个6岁的孩子背拼音只会比一个经历过高考的人更难。

没有对比就没有感染力，五十音图只有多少排列组合啊！弱弱地说，拼音学得好，对五十音图也有帮助。

不吃不睡天天做拼音，一个月也不一定能灵活运用，何况孩子还有其他学科？

我几乎教荣哥的拼音，我也在教姐姐的拼音。如果你有两个不笨的孩子，你就会明白拼音真的没有捷径，所以你不能快速学习。你只能拼写、练习和听写。

这些都不是迫。训练需要时间和规则。有些孩子掌握得更快，有些孩子掌握得更慢，但不管它有多快，它都不能在一个月内灵活使用。

荣哥已经上了二年级，还不能保证拼音全写对，它本来就不是一门速学学科。

因此必须早学！

只有拼音有一定的基础，去一年级，跟着老师的教学大纲快速通过，细节不到位，让老师纠正，没有掌握稳定的个别音节集中巩固，孩子可以顺利通过拼音，让汉语这个科目不那么烦人。

早期学习的作用是拉长讨厌和困难的事情的前线，孩子的危机感就会下降，孩子的一年级生活就会相对得心应手。

pīn yīn 提前学习到什么程度？

拼音，你说没关系吧？作为一种注音工具，它将始终伴随着儿童的汉语学习。作为一种注音工具，它的作用是让孩子们学习 在学习中不断地应用，直到高考，还会有拼音相关的问题。

和荣哥二年级一样，除了一类字和组词之外，还要求孩子掌握拼音写法。直到现在，拼音是听写单词的一部分。

给荣哥听写，字都对了，拼音或多或少会错一两个。与听写汉字相比，听写拼音对孩子的专注度和细致度要求更高。

因此，从难度和重要性来看，拼音是一个重要的闭环，不能忽视幼儿之间的联系。

到底学到了什么程度？

我认为没有上限，如果孩子能熟练地拼写和默写，那对我来说是最理想的状态。

拼音真的很难，犯错误太容易了，一般幼儿园大班的孩子能做到八成正确是不容易的。

所以上限要靠自己的努力，下限要明确，一点也不会绝对不行。至少如果你不写也没关系，我至少要读书认识。

大班的孩子写得不好，写得慢，这些都不能强求，但是他们可以随意一个拼音，你就能拼出来。例如，当你看到它时，huáng，可以拼出黄。或者随便说一个字，就能说出完整的音节，比如红字h-óng-红，二红。

能够认清是写清楚的前提，这是最低限度。

下限要求再高一点，就是可以拼对单词和句子，再高一点就可以直接读拼音。当然，写作更好。好的记忆力不如烂文笔~

我对一姐的要求是要读也要写，写不好看也没关系，但是要写，下笔记记深。

字母表是姐姐写的▲

简而言之，对于拼音来说，你读得越多，你就越熟练。你越熟练，就越容易通过拼音。如果你早点开始拼写，自然多。这个道理和学英语是一样的。

不学pīn yīn能咋？

很多人说我宝宝上学前什么都没学，不是现在也好吗？

的确，不学拼音也不会带来生命，但是不可避免的会让孩子的一年级生活变得艰难，也会让孩子错过一些别的东西。

许多人对幼小衔接的误解来自于把它等同于早学，是一种杀鸡取卵的短视做法。

我不禁要问，做幼小衔接的目的是为了早学，然后一骑绝尘？我觉得这样想的人很幼稚。

荣哥已经上二年级了。我负责任地说，到了二年级，孩子们在幼儿园大班阶段能提前学到的东西几乎没有优势。

如果真的只是为了知识，那么年轻人和年轻人之间的联系最多就是让孩子比别人跑得快0.1秒，这可以给孩子带来很小的整体优势。

所以，幼小衔接不是为了让孩子领先别人，而是为了让孩子更好地适应跑道。

要知道，当人们试图跟上别人的脚步时，是没有时间照顾别人的。只有那些游刃有余的人，才能注意到场边的风景。

正如我上面所说，学习拼音可能是一年级汉语内容中最困难的部分。时间紧迫，任务繁重。对于没有学过拼音的孩子来说，他们将面临迎头赶上的困境。他们没有多余的力量去做其他事情。考虑其他学科是很好的。

当然，不做年轻人联系并不意味着孩子将来会落后。然而，在一年级，他们需要比其他人付出更多的努力和学习，这通常会改变孩子小学的开始hard模式。

还有沉重的开始，还有轻松的开始，哪个更容易让孩子在课堂生活中保持自信？

当他第二天还在担心听写的时候，怎么会有心情帮老师画板报或者准备周五的班会演讲呢？

这个道理明显吗？

即使你不从这样一个功利主义的角度来思考，从简单的汉语学习的角度来看，孩子可以更好地掌握拼音，可以帮助他更容易地触及汉语的主题，而不是在开始欣赏汉语的美之前，已经。

大多数孩子，进入自己擅长的学科领域，都来自于一个美好的开始。擅长，换个角度看，不就是一开始就毫不费力吗？