我是一名课程顾问教师。我在一家儿童英语机构教书已经两年了。来来往往的人已经联系了500多名儿童和家长。有些孩子很有天赋，有些孩子很勤奋，有些孩子喜欢被鼓励，有些孩子想被认可……但最令人印象深刻的是孩子刚开始学英语的时候。

每个学习英语的孩子都从字母开始。即使孩子们听了很多英语图画书，只要他们进入系统的英语学习，字母就会成为孩子们必须跨越的第一个门槛。正是在这第一步，许多孩子被迫停下来。为什么？

主要原因是每个人的标准都不一样。我们孩子的英语学习更多的是为了培养孩子的兴趣，所以孩子的学习没有压力，当然动力也不大。父母和老师的态度——套用老子的思想，什么都不做。也就是说，孩子学的越来越少，把握好坏的情况，不是老师和家长关心的；最重要的标准是孩子的兴趣、学习状态和情绪。

而且我们进入系统学习后，成绩单或掌握程度成为考核的主要指标。在我接触的孩子中，有一个是医科大学老师的孩子，父母的教学观念很强。孩子2岁左右就开始给孩子读英文绘本，而且引导效果也很好。孩子们已经知道了许多简单而常规的表达方式，偶尔会出现一些罕见的词语，让老师感到生疏。经过老师的评价，大家都认为孩子有一定的英语基础，可以从k开始学习。而且大家都评价为High-level但是这个孩子在学习的第一阶段就出了问题。字母的发音和听力没有问题，但在识别字母时有很大的阻力，家长和老师在第二节课后讨论了教学方法和教育概念。听、说、读、写的标准是我们讨论的核心，熟悉轻熟重？假设是老师，一切都很重要，他们是一个整体。但是我们80-90是一些家长，他们认为能说能听，最后能沟通就行，对于阅读或写作是锦上添花，不必苛求。而且恰巧这位家长就是抱着这样的想法，所以在系统学习的第一步，与学校的教育理念相矛盾。

在中国或大多数其他地方，系统学习是从小学开始的。系统学习的要求不是一般性的，而是让学生掌握知识并应用所学知识。系统学习不是培养孩子的兴趣，而是以孩子的兴趣或情感为指标进行学习。

系统学习要求孩子掌握知识点；系统学习会强调孩子的学习进度；系统学习不偏科，要求孩子全面掌握；系统学习就是传递孩子的基础知识，兼顾学习和兴趣的平衡；避免三分钟头晕，远离畸形的三维发展。就是让孩子以公平公正的态度学习最基本的知识。

26个字母主题的图画书故事leo西瓜老师视频

当时进入儿童教学领域工作的原因之一就是希望对现在的教育有一个了解。回想当年我们自己的时代，没有辅导书，没有辅导书，AI没有教学体系，没有家长的指导，但我们的学习并不觉得太难，只要在课堂上认真听讲，课后工作就完成了。那玩的时候玩，睡的时候睡，也不需要额外的时间去学习。但是现在很多同事朋友都说，现在学习很难啊，孩子学习完全跟不上，要送这个班，那个学校。让我总觉得小学、初中完全没有难度的课程，也变得无底。

在过去的两年里，我看到了很多，偶尔会有一些想法，但我没有时间整理它们。很少利用这个假期，冷静下来思考，想想学校的孩子，想想他们的女儿，想想我当时的学习和生活。突然间，我以为我们在扼杀孩子们的空闲时间。

我们为我们的孩子报名参加这个班和那个班。我们都希望我们的孩子将来能更容易地学习，或者有机会使用他们今天学到的东西。但这些不是孩子们想做的，即使我们高喊民主的旗帜。当我还是个孩子的时候，最快乐的事情不是我在考试中得了100分，而是我和我的兄弟们偷了李子，下河去抓鱼或虾。

有人说时间是最宝贵的，时间的价值不在于他创造的价值，而在于时间永远不会回来。

从今天开始，我遵循我的初衷，不再是孩子们的向导；但要成为孩子们的伴侣。陪她玩游戏，听故事，玩玩具，打败她在学习或生活中遇到的困难。

我个人整理了一些英语学习资料，都是网上公开的资料，价值不大，但是希望能给其他家长一点支持。

在我的西瓜视频中，有一套关于学习26个英语字母的图画书。每个字母都有一个小故事。如果你有一颗心，如果你喜欢教育你的孩子，告诉你的孩子这个精彩的字母故事。也许你的孩子从现在起会爱上英语。

试试吧！