在早期，父母涌向早期教育，担心他们的孩子在起跑线上输了；近年来，父母逐渐意识到提前学习的缺点，从一个极端到另一个极端，拒绝接受早期教育。

就我个人而言，我认为有必要有父母陪同的早期教育活动幼儿园准备大的孩子参加幼儿园准备班。大一个月指的是9月以后出生的孩子，因为几个月不得不等到明年的幼儿园，我们都知道孩子和孩子之间的差异实际上是非常不同的。

目前，中国具有教学和研究能力的早期教育机构开设的幼儿园准备班实际上是美国的学前班。我们有一个家长学生，因为他去美国学习了一年，他的孩子碰巧不到3岁。他在美国上了一年的学前班，不仅在语言环境中，而且在社会生活中。

幼儿园准备班不是幼儿园的早期学习，而是心理和身体的调整。它注重社会共存、伙伴合作、身体协调训练和认知能力的发展。在课程中，通常会有感官训练和多感官活动（器乐、手眼协调、身体协调、节奏美感等）。如果是双语，就会有外教。外教不是为了学习更多的单词，而是为了适应从小与外国人交流和感受全英语的语言环境，并在语言快速发展时期接受另一种语言刺激。

所以，脑科学的研究成果是什么？

新生婴儿的大脑已经具有成人神经回路的粗略结构，但大脑结构并不完美。

儿童的大脑发育离不开环境的影响，因此，

每个人都有机会发展智商，培养丰富积极的社会关系。

从语言的发展来看，

人类只有在年轻时处于丰富而充满活力的语言环境中，才能促进神经回路的发展。三岁儿童使用的86%-98%的单词来自父母的语言。不仅如此，孩子的句子长度和说话方式与父母非常相似。

因此，如果父母有丰富的语言，父母习惯于使用书面语言，说话结构完整，这将对孩子产生潜移默化的影响。当孩子使用语言时，他们会使用丰富的单词并完整地构建它们；如果父母经常口语化，用粗话，孩子的语言表达就会很差。

孩子们在父母身边经历的一切都是以神经元联结的形式写下来的。700-1000个新的神经元联结从出生到五岁每秒钟都会建立。孩子看到的每一张图片，第一次互动，每一件事——无论日常琐事多么平凡，都会以神经元连接的形式写在大脑中。因此，大脑直接借助生活经验而成熟。而且，在这些最重要的大脑敏感期，孩子们收集了大量的信息，建立了智力发展的里程碑。

孩子们有强烈的探索欲望。触摸物体，抓住物体，呼唤我们，观察我们的一举一动，仔细观察世界。同时，大脑也在不断构建。如果你在这个时候打扰了孩子，你认为他不能做这个或那个，他的探索欲望将被孤立，他的大脑刺激将受到阻碍。

以后有机会的时候，我也会和大家分享一些我认为对家长更有意义的研究结论，再见！