是时候把英语搬出主体系了！

我认为这是正确的时机。作为世界上最广泛的语言系统和交流的主导语言，英语确实需要学习，但是否需要作为母语来学习，需要根据背景、环境、历史发展规律和文化战争来思考。

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但我们也应该清楚地知道，英语的核心是工具，而不是文化身份。从中国学习英语的分类来看，——

中国以英语为主的移民类型:美国、奥地利、加拿大等(主动)

以英语为主的殖民中国:印度、新的HK(地区)(被动型)

以英语为主的参与型中国:俄罗斯、日本、中等(胁迫型)

每个国家学习英语的背景和目的，其中涉及到一个国家的文化内涵和文明发展程度：a.中国移民的文化和文明发展很弱，语言没有主动权；b.在殖民地或半殖民地国家和地区，文化和文明是松散的或嫁接的，即遗产薄弱，程度轻，外来语言容易腐蚀；c.语言参与的国家具有强烈的文化意识和文明完整性。他们的强迫是基于积极参与。例如，俄罗斯需要参与欧洲大陆的政治，日本需要参与工业话语权和贸易竞争，但其核心文化和文明仍然是骨干。同样，美国和英国作为核心世界的解释权，也根据不同的中国采取了不同的策略，特别是第三类中国。只有使文化不自信，才能实现文化入侵和驯化的效果。因此，从十八大开始，我们强调了四个自信，其中明确提出了文化自信，这实际上是对其的有力反击。

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从当前的历史进程、社会发展和科技创新的坐标来看，驯化和反驯化正处于旋转的历史阶段，核心社会发展的国家正处于激烈的斗争之中。科学技术的发展已经从解释客观世界转变为以人为本的技术应用，因此语言的主动性不仅在于碰撞，而且在于组合，同时，技术的发展将打破语言的基本堡垒——承载文化和交流，语言将回归本质，而不是作为霸权工具和思想驯化工具。在另一个流行的解释中，我们过去使用翻译器来翻译知识，但现在我们使用技术来翻译知识。前者效率低，后者效率高，从翻译家开始→在技术之间，我们需要更多的人力来处理这个问题，所以英语教学可以产生，这是历史阶段的产物，而不是注定论。

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那么，我们是否需要将英语转移出教育体系？我不这么认为。

那么，我们是否需要将英语体系？我认为是可以的。

前者是基于文化的融合、全球化的重要性和科学技术发展的工具。我们不需要在文化上逆转或封闭，因为我们有一个完善的文化体系，一个持续的文明进程和一个不可复制的语言（文本）体系，这是我们的信心，也是我们学习其他国家语言的信心，更加开放和包容。

后者是基于形式意识、认知障碍和对手的不良目的。一旦某些工具在中国进入考试的评估范围，我们的潜意识就会引导它的重要性。正如俗话所说，只有读书才能高的概念，科举考试和进入官场是封建社会形态意识的需要，这抑制了工商阶级的发展，这种优越的错觉促进了社会发展的不平衡，就像陀螺的重心便宜一样，它不能连续旋转。我不知道你是否有一种感觉，英语系统的学习比本地语言的学习水平更高、更强、更重要。这实际上是陀螺原理，重心失衡。事实上，从概念和认知的角度来看，英语的重要性大于本地语言的重要性，最终形成一种认知障碍——外国月亮比本国圆，客观性被主观性所抑制，这种错觉也会侵蚀我们的认知框架，导致对自己文化的蔑视(因为中国人的劣势导致历史的边缘化，因为历史的边缘化导致文化的自信心不足)，这种连锁反应是否已经开始显现？因此，当这种连锁反应出现时，是否更有利于其他文化的占领和取代，从而使我们从吸收精华变成完全接受。那么，当这种连锁反应出现时，它是否更有利于其他文化的占领和取代，从而使我们从吸收本质转向完全接受。一个没有文化的国家还能被称为一个国家吗？

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最后，将英语作为一种工具，而不是一种形态意识。

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