作者教书多年，多次被家长问到：

什么叫自然拼读？

孩子到底应该从音标开始？还是从自然拼读开始？

我的孩子已经学过音标了，有必要再学拼读吗？

还是相反，学过自然拼读，还需要学习音标吗？

接下来，笔者将结合一些教学案例，探讨上述问题。

是自然拼读还是音标？

这个问题，其实把两者对立起来，要求二选一。

事实是，两者并不矛盾，更多的时候，需要紧密联系。

自然拼读是英美儿童学习发音和拼写的方法。

而音标，除非是专门的英语老师，他们是不学的，因为他们本来就会读。

对母语人来说，拼写最大的作用就是根据发音进行拼写。

对于非母语人士来说，学习音标的重要性不是100%，如果他们只学习拼读，看字就能读。

让我们看一个案例：

ea组合教学，在拼写中，会给孩子很多以下的单词，孩子会通过这些单词把它们放进去ea发音，反复记忆强化。

但是拼读很难解决bread，great。

但是对于母语人士来说，他们可以阅读，这不是问题，但是对于非母语人士来说，当我们学习的时候，我们需要音标的支持。bread/bred/，great/greit/。

所以，结论是，两者并不矛盾，对于非母语人，我们最好学习。

一个能帮助拼写和发音，另一个能准确发音。

那么如何学习呢？

既然拼写和音标不矛盾，我们该如何学习？

1对于新手

我的学生更多的是新手。在教学过程中，我完全将两者分开。一般来说，我先完成自然拼写的教学。当孩子们完全掌握拼写教学时，我会进一步教授音标。

在灵活运用拼读后，孩子们触摸音标，学习起来很容易。

让我们来看看这个案例。

自然拼读，五个元音基本发音的教学完成后，我会给出这五个单词，帮助学生记忆。

在此之前，将给出关于字母a的基本发音教学

孩子们已经很熟悉A的基本发音了。这时，再给出

只是一个标志。

2对于有基础的学生

对于已经学过音标的孩子，或者已经学过拼读的孩子，很容易建立起连接。

例如音标教学中的单元音教学与拼写相关，我将使用以下案例。

bag beg big bog bug 正是五个元音字母的顺序，与音标相关，孩子很容易记住。

再额外加上oo组合和非重读音schwa，这七个元音形成了元音中单元音的短元音。

五个长元音的教学，从表中可以看出，短元音加两点？

这里的教学，也要强调，/i//i:/不是长度的区别，而是口型和发音位置的完全不同。从字母I相关的教学案例中，我看到了英语的自然拼写！中学专门画了一节来谈这个，这里就不重复了。

总结篇

学习就是建立联系。

抛砖引玉，希望对你有所帮助。