在生活中，我们经常发现不同的孩子在数学能力上有很大的差异，这反映在一些孩子的数学能力非常普遍，而一些孩子的数学能力远远高于同龄人。

人们不禁想知道，那些远远超过同龄人的数学技能来自哪里，有些人说它们是天生的。但事实上，与天生的数学天赋不同，儿童的数学能力更多的是通过父母的早期数学启蒙。

玩耍是学龄前儿童的天性。父母可以利用孩子的特点，引导孩子在数学敏感期玩一些简单的数字游戏，这有助于他们构成数学思维，获得优秀的数学能力。

01 父母不能忽视数学敏感期

优秀的数学能力不是天生的，而是要经过科学系统的训练和学习才能获得的。

然而，还有不能忽视另一个与儿童数学能力相关的因素。这是每个学龄前儿童都会经历的数学敏感期，这是儿童产生和发展数学能力的关键时期。

当一个孩子在数学能力发展的关键时期得到理想的训练时，他将来很有可能获得非凡的数学能力。相反，一旦孩子们错过了数学敏感期，他们很可能会把数学当作虎狼，对一辈子学好数学没有信心。

我们需要注意的是，数学敏感期和任何其他敏感期一样，需要遵循自己的客观发展规律，其过程不能通过人为的方式提前。因此，父母应该学会尊重孩子的成长规律，而不是灌输孩子的数学知识，比如提前和提高大纲。

更重要的是，家长应该知道如何保护学龄前儿童的数学兴趣和探索欲望。同时，他们应该逐步引导孩子学会在生活或游戏中运用数学思维来解决问题。这在培养学龄前儿童对数学的感知和产生数学概念方面起着非常重要的作用。

不言而喻，当我们把这一步做好时，自然会促使孩子顺利度过数学敏感期。

02 发展儿童的数学思维

处于数学敏感期的学龄前儿童会逐渐对数字概念产生兴趣，如数字、排列顺序、定量关系和数字操作，并对数字的各种变化有强烈的求知欲。例如，一些孩子会竖起十个小手指，左手点击，左手点击，学会数数。看起来很有趣。这正是孩子们对数字感兴趣的表现。

学龄前儿童的思维通常需要经历从直觉到抽象的过程。儿童的思维阶段是什么？这是直觉思维的阶段吗？还是抽象思维的时期？作为父母，我们必须很清楚。

在帮助学龄前儿童发展逻辑思维能力的同时，数学也进一步发展了他们的观察能力、注意力和空间想象能力。

如何把握学龄前儿童的数学敏感期？通常可以采取以下两种措施：

第一，借助实物巧妙引导孩子

我们可以利用实物引导学龄前儿童从数量的具体感受到数量的抽象认知，发展他们的数学思维。例如，日常生活中常见的算盘、餐具、瓶子和罐头、玩具、书籍等都可以用来指导孩子的数字认知。

第二，准备激发孩子数学思维主动性的材料

在与学龄前儿童互动时，要提前准备好能激发儿童数学思维主动性的材料。

例如，当要求学龄前儿童对图形进行分类时，他们可以首先提供两个不同形状、相同颜色的图形和两个相同形状和不同颜色的图形，以便他们可以进行比较，帮助他们澄清相同的含义，并找到这些图形的不同特征。这可以激发孩子们的好奇心和探索欲望。他们可以获得相关分类的感性体验，从而促进他们数学思维主动性的发展。

03 帮助孩子建立数字概念，培养数学思维能力

当然，我们不是通过数学教科书来帮助儿童建立数字概念和发展数学能力，而是引导和鼓励儿童在生活和游戏中表达和探索与数字相关的话题。

如果家长能在这方面有意识地引导孩子，这对于帮助孩子建立数字概念，发展数学思维能力是非常有益的。

04 防止学龄前儿童在数学启蒙中陷入认知误区

数学具有从抽象到具体、从具体到抽象的双重属性。

对于学龄前儿童来说，当我们对他们进行数学启蒙时，我们不应该脱离具体的实践。我们应该从生活中熟悉的具体事物开始，然后逐渐开始数学的抽象思维过程。这个过程是一个渐进的发展过程。

需要提到的是，很多家长简单地把数学启蒙理解为算术。其实这是对数学启蒙教育的误解。让我们看一个例子:

有一个学龄前女孩能够在10分钟内流利地计算加减法，这让全家人都为她感到骄傲。他们都认为这个小女孩很有数学天赋。

然而，在一次测试中，她的测试结果却让大家感到非常惊讶。

当学前教育专家问她:8+2=10是什么意思时，她几乎下意识地说出了自己的答案:意思是8加2就是10。话一说完，小女孩的脸上就写着胜利。

能让人没有想到的是，专家的脸上没有赞许的目光，显然这不是专家想要的答案。

专家请小女孩列出一个可以用这个8+2=10的公式来表示生活中的具体事例，小女孩一听就傻眼了。

接下来，无论专家如何提醒，小女孩都不能列举一个可以用这个公式来表达的具体例子。

最后，她愤怒地对专家说：8加2不等于10吗？

她的回答让在场的人都笑了。

换句话说，这个小女孩似乎能流利地说出计算结果，但她是一个简单的脚踏数学，这并不能证明她已经掌握了数学知识，更不用说数学思维的建设了。因此，由于她头脑中缺乏数学概念，她最终无法回答专家的问题。

一般来说，学龄前儿童在数学敏感期对相关数学知识非常感兴趣。如果在这段时间里，家长忽视了孩子数学兴趣的培养，导致孩子的数学兴趣得不到满足，孩子害怕学习数学的可能性很大。

此外，我们还需要消除一个常见的认知误区——认为数学等同于算术。事实上，数学包括算术、数字、几何、空间关系等概念。

如果父母能够消除这种认知误解，就有助于帮助学龄前儿童顺利度过数学敏感期，而不会误导孩子。

结语

一般来说，如果你想培养孩子在未来超越大多数同龄人的数学能力，父母应该有一个前瞻性的概念，为孩子的教育做准备，如抓住孩子的数学敏感期，为孩子做一些简单的数字游戏，有利于帮助孩子建立数学思维，获得优秀的数学能力。