▲首都师范大学附属育新学校 王文毅

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※ 如何实施自我监控，实现学生自我反省？

※ 教研活动如何有效组织？

2000年，刚刚走出校园的王文毅毫不犹豫地选择了一位数学老师，因为他热爱教育行业。经过20多年的教学，王文毅始终保持着自己的初衷，以教育的责任感和使命感，在教学的沃土上坚定地工作。

▲学生王文毅

▲数学组教研活动

1.创造情境，激发内在动机

在圆模块学习中，安玉宁通过构建以下教学情境，激发学生的学习兴趣。

太极地图具有深远的意义，具有丰富的哲学意义，圆单元的许多内容也反映了辩证唯物主义的观点。在使用几何画板制作太极地图的过程中，学生直观地理解了圆的对称性，同时激发了他们对学习的兴趣和对知识的渴望。本课程的学习内容——从对称的角度重新理解圆圈。

2.温故知新，引起认知冲突

在学习过程中，当原有知识难以解决新问题时，学生就会产生认知冲突，产生探索新知识的内在动力。

当王文义指导学生学习高中函数时，他首先复习了关于圆的函数知识。如果圆的半径是x，圆的周长函数可以表示为y=2πx，圆的面积函数可以表示为y=πx²。她问学生：两个函数可以加减吗？

基于现有的认知经验，学生之间存在矛盾：由于周长和面积不同，两者不能相互加减；两者可以相互加减，因为它们形成了二次函数的方式。此时，她指导学生：如果x被视为一个一般的实数，则可以相互加减。

3.引导问题，促进自我建构

在《平面向量》的单元设计中，洪斌制定了以下五个问题，引导学生思考问题并做图回答。

问题1。给出平面中的非零向量e，能否用向量e表示平面内所有与E平行的向量？

问题2。给出平面中的非零向量e，能否用向量e表示平面中的任意向量？

问题3.一组向量e1 ，e随机给出一个向量a，研究向量a是否能被向量e1 ，e2表示？

问题4。平面内的向量e1 ，e2必须满足哪些条件，向量a能否被向量测量？e1 ，e2表示？

问题5.当给定向量a时，a1 ，a2唯一确定？

老师指导学生体验绘图过程，并在平面内向量

a，

e

e

a

e

a

e

4.自我监控，实现评价反思

自我监控具有自主性、反馈性和迁移性的特点。学生的自我监控能力是他们计划、实施和反思学习的能力。因此，当学生完成学习目标时，他们应该进行自我反省、自我评价和自我调整。

在高三复习课的教学中，王文毅根据教学的具体情况，设计了课后反思的内容，引导学生分析错误的问题，探索各种解决问题的方法。

高中数学比较困难，学生经常出现计算错误、缺乏思维等问题。为了提高学生的学习效率，王文义指导学生加强对错误问题的管理，学生在对错误问题进行分类后不断复习，反复掌握错误问题背后的关键知识，从错误中汲取经验。

实施自我监控，培养反思能力

例如，在模拟考试后，一名学生总结并反思了他的学习状态和考试心态，并试图调整他的状态以激发他的学习信心。在去考场之前，他以前犯的错误越多，他就应该越自信。考试前，错误的问题和错误的问题都是错误的，剩下的只是不屈不挠。高考试题的方式与练习时相同，所以心态应该与平时一致，更加冷静和自信。

一个学生通过总结考试经验教训，明确自己的学习目标和学习计划，然后学习更有目的性。下图是他的反思经历:

完善教研活动，提高教学能力

在开展教学和研究活动时，不同的学校和不同的小组应以学校和小组目前的教学和研究活动为基础，分析教学和研究小组成员的优缺点，相互补充，明确小组的特点，开展适合小组的教学和研究活动。在详细了解了小组成员的情况后，王文义确定了小组老中青结合的特点。

▲数学组教研活动

教师，因此传道授业。教师是学生成长道路上的领导者，肩负着重要的使命和责任。

统筹 | 孙习涵