每个人都想要一个聪明的宝宝，不是吗？

身边有许多朋友问我同样的问题，你家宝宝是怎么学数数的？为什麽这么厉害？

事实上，没有什么技巧，只要我们掌握了以下几种方法，给孩子更多的时间，就足够了。

和我一样，刚满两岁的乐乐宝宝喜欢坐公交车看风景。当她到达公共汽车时，她非常兴奋。她盯着路上的很多车，1。、2、3、4、5、6、7、8、9...

"妈妈，是不是有10辆车过去了？"

“嗯。”

"妈妈，那儿有两辆自行车吗？"

嗯，没错。”

数了N遍之后，又背诵了乘法公式。

旁边有几个阿姨一直微笑着看着我怀里的“小喇叭”，我也笑了起来。

突然间，周围有人激动地拍了拍手：“宝贝，你真厉害啊，我给你点赞！”

看到这么多人为她捧场，乐乐宝贝那小小的表情非常得意，又开始目不转睛地盯着窗外。

看着如此乖巧的宝贝，我紧紧地握着她的小手，亲吻着她的小脸，陷入了深深的思念之中。

究竟怎样给孩子做数学启蒙？

我们社区的父母大多从孩子开始学说话，教孩子数数，美其名曰“数学启蒙”。他们经常带孩子和其他同龄的孩子比较谁能数得多，数得快。

但是，这里有一点需要了解：孩子学会了从1数到100，就是数学启蒙吗？

不幸的是，事实并非如此。

孩子机械地从1数到100甚至200，这不是数学启蒙，也不是真正的数字。这只是背诵数字。孩子的记忆力很好，可以背很长一段毫无意义的语气。即使她能准确地数到100， 这个1-100个数字对她来说也只是一个数字，没有任何意义，那就更不用说数学启蒙了。

很多小时候数数不是很流畅的孩子，也能学好数学。因为数数不是完成的，所以把一些数学概念传递给孩子是非常重要的:数数不应该是要求，而应该是要求数数的质量。

怎样理解这个句子？

举例来说，当一个孩子数到10的时候，她就会知道10的概念。

数学思维，是衡量孩子未来学习能力的重要思维。

这不但可以使儿童更容易地学习数学，而且还可以决定儿童未来的思维方式和智力发展，早期的数学启蒙非常重要。

所以，什么是真正的数学启蒙？

数学启蒙的本质在于“数”，但这种“数”并不要求孩子数得多，数得快，而是让他们知道什么是数，让他们明白数与数的对应关系。

这个理论很复杂，但实际上操作非常简单。

01、理解数与物的对应

当我的乐乐宝宝很小的时候，我会有目的地和她一起数绘本、台阶、椅子和毛绒娃娃。现在我做花，让她和我一起数花。宝宝很兴奋，哈哈哈。

总之，生活中的一切都可以成为我数数的对象，我每天都在不知疲倦地工作。乐乐小的时候，经常不理我，让我一个人在那里数，宝宝也不会有任何回应。但即便如此，我还是坚持下来，改变调整，提到她的兴趣。

渐渐地，乐乐宝宝也感受到了我的诚意，会跟着我数。现在，她一边走一边上下楼梯数台阶。当她出去玩的时候，她会数自己的车和自行车。...她越来越喜欢数数，我知道，以前所有的努力都没有白费。

这种操作可能会让孩子以后数数字，但在他们眼里，数字不是一个简单的数字，而是一个数字记忆工具。它的意义在于将抽象的数字具体化，并将数字与生活联系起来。

换句话说，乐乐宝宝一岁半的时候可以从1到10，但是经常出错。有时候，当她数家里的娃娃时，她会直接错过中间的数字，通常是3和5。每次她犯错，我都会笑着说:“没关系，没关系，我们再数一遍吧。”

有意义的数字并非一蹴而就，需要不断的重复，不断的调整，不断的加强。

如上所述，无论乐乐是数台阶还是玩具，她都经常错过3和5。我从不责怪她，但我还是强迫自己冷静下来，带她再数一次。当我遇到3和5时，我加剧并延长了我的发音。重复的次数多了，调整的次数也多了。乐乐知道加了3和5，再也没有错过。

在孩子能够相应地数数之后，就要慢慢地培养她单独回答的物品总数。

02、建立数字逻辑

简而言之，当孩子完成数字后，要总结数量关系。

例如：每次我和乐乐宝贝到达只有三个阶段的时候，我都会停下来，耐心地问她：“宝贝，这里有多少步骤啊？”

起初没有答案，乐乐只会一脸懵懂地看着你，我自问自答：“宝贝，你看，这里有三步，1步，、2、3。”

多问类似的问题，把这类问题融入到日常生活中。如果重复的次数多了，孩子就知道数完之后要总结数量。当你问她物品的总数时，她会自动完成数字和数字的连接，然后回答数量问题。

而且，要让孩子知道，数字逻辑的运用是最重要的。

过去可以是2，这种逻辑在日常生活中非常简单。

当我教乐乐宝宝数花的时候，我总是让她一遍又一遍的明白一件事，那就是你手里有一朵花，那就是1，同一朵花有两朵，那就是2，拿一朵，变成1。

乐乐一开始不太懂，总是弄错，手里拿着一朵花也说成两朵，还傻傻地对我笑。

再一次把正确的答案告诉她，一遍又一遍，无数次之后，宝贝终于可以理解了。

事实上，即使她现在不能理解我的想法，也没关系，只要我坚持下去，以后也会明白，不急，慢慢来。

03、学习打破数字惯性

很多时候，孩子会对数字产生惯性。什么是惯性？比如一排积木，自然会沿着积木的数量记忆，孩子会在同一个物体上定义所有的数字。

首先要让孩子了解数字对应物体的含义，然后把所有的玩具混合在一起，让孩子数一数自己有多少玩具。

或者重复重复，几次之后，孩子对数字所包含的概念就会逐渐延伸出来。

04、永远不要强迫孩子！

许多父母总是希望孩子能够在某个年龄段数到某个数字，其实完全没有必要，每个孩子对数字敏感的阶段都不一样。

有的孩子可能会早一点，有的孩子可能会晚一点。一旦你发现你的孩子数量达到一个数字，你就不能再数了，这意味着孩子的极限就在这里。我们应该学会等待孩子的成长，而不是被迫。

要适应孩子目前的情绪和状态，充分理解孩子接受数学的困难和困难。遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和狂躁，然后和孩子沟通，否则很容易导致孩子将来厌学。

所以，与其让孩子知道自己为什么不知道自己为什么数到100，不如让孩子从1数清楚到10。

因为，孩子不仅要懂得数数，还要懂得数学逻辑。

真正的数学启蒙不在于孩子能否准确数数，而在于让孩子在轻松学习数数的同时，能够理解数字的作用，以及数字背后的含义。这是一个切实可行的数学启蒙。

为了使孩子变得更好，我们需要花更多的时间，和孩子一起玩游戏，在游戏中学习，在游戏中教育。

先要知道，最好的启蒙方式，就在生活中。

希望每个孩子都能成为真正的数学大师。

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