数学可以是游戏数学，也可以是生活

说到数学启蒙，很多家长首先想到的就是教孩子数数，从1数到10。、再数到100...“我的孩子两岁半就能数到100，太神奇了”，语气中充满了无法隐藏的骄傲。芝麻酱不忍心揭穿真相~~那是:

数字只是数学启蒙的一小部分。如果你去教孩子死记硬背的数字，即使你能流利地数到一万，你也不会成为一个小小的数学专家。

数学作为世界运行的前提法则，是一个庞大的系统，相应的数学启蒙内涵也很广，主要包括:数数、几何结构、空间感、分类、识别规律、测量等。

学龄前数学启蒙最重要的是让孩子对数学感兴趣，培养数学思维能力。学龄前儿童主要通过感觉和运动了解周围的世界。换句话说，他们只能感知到他们能看到和感受到的东西。因此，数学启蒙应该从游戏开始，渗透到生活中。

No.1

很多孩子可以从1数流利到100，但是有无数的积木。这是因为数字完全是死记硬背的结果，他不明白数字的真正含义。要理解数字的含义，就要建立数字和物体之间的对应关系。

和小孩一起上楼梯的时候，边走边数“1”、2、3、4……”；逛超市的时候，让孩子帮忙拿两个西红柿；家里来了客人，吃饭的时候，让孩子数下有多少人，需要拿出几双木筷子…

在孩子能够建立抽象的数字概念之前，有实物对应的数字。

玩积木时，一块一块地把积木拿出来，同时要对应数数，比如“宝贝，你看，妈妈拿出一块积木”、「妈妈又拿出一块积木，现在总共有两块积木」、现在外面有四块积木，妈妈又拿出一块，就是五块了。、"外面这里会有五块积木，妈妈拿走一块，还剩四块"(这不是为了训练孩子的加减法哦，相反，让孩子感知数字的变化)...搭积木的时候，也要对应数字；积木搭好后，和孩子一起数多层，用手一层一层地数积木...也能让孩子感受到数字的变化。

这种物理对应的数字(楼梯、西红柿、人、筷子、积木等。)是把数字变成孩子看得见摸得着的东西。不断输入，总有一天，你问孩子有多少块积木，他可以通过数字告诉你有多少块，也就是明白数字的意思。这样的数字是有意义的。

No.2

对于孩子来说，最好的几何启蒙方式就是玩各种积木。一般来说，具有认知功能的积木基本上都有标准的几何结构，如矩形、方形、圆形和三角形...使用积木可以帮助孩子了解不同几何结构的特点。

对于儿童来说，无需记住几何结构的抽象定义，只需真正感知这些形状，用眼睛看，用手触摸即可。

积木是数学启蒙的好工具，父母要好好利用哦

当孩子掌握了一些基本的几何结构，他们就可以和孩子一起玩游戏，比如在家里找到圆形的东西和三角形的东西...他们还可以拼积木(或磁片)，两个正方形可以拼一个长方形，两个半圆可以拼一个圆...巩固和丰富孩子对形状的认知。

No.3

我们生活在一个三维空间，让孩子从小就觉得“空间是三维的”，这对他以后的发展很有帮助。积木是培养孩子空间感的最佳玩具，没有一个。一块积木的长度、宽度和高度实际上是三维空间的三个维度。

起初，孩子们只能建造和推翻它，然后发展成三维建筑。孩子玩积木的时候，父母要用语言输入空间取向的相关词汇，比如“上下、前后、内外、上下、旁边、中间”等等。比如“宝宝在顶部放一块黄色的积木”、"这座高楼底部的一块积木是蓝色的"

父母应该引导孩子观察建造积木的过程，用准确、简单、生动的语言描述孩子看到的一切。积木是如何从平面变成立体的？一块积木的上、下、左、右是什么？

有人说，空间感好的孩子，后来变成路盲的几率会小很多哦~

父母通常可以给孩子安排更多的工作。比如把佩奇娃娃从盒子里拿出来，把桌子上的碗拿过来，把换好的纸尿裤放进垃圾桶...

No.4

分类就是按照一定的规律对物体进行分组。在分类之前，孩子应该先了解一些基本的概念，比如颜色、形状、长度、厚度、厚度等等。

平时玩积木的时候，需要多给孩子输入颜色、形状等信息。比如“宝贝，你看，这个积木是红色的，颜色和西红柿一样，对吧？”、"婴儿，这块积木是黄色的，和婴儿裤子的颜色是一样的"、婴儿，这块积木是三角形的，有三条边缘”…

不要低估语言输入的能量。时间长了，孩子自然会对应。然后你可以和你的孩子一起玩分类游戏。比如把红色的积木放在一个盘子里，把绿色的积木放在另一个盘子里；或者，把三角形的积木放在一起，把圆形的积木放在另一边。随着孩子理解的发展，分类标准可以复杂一些，比如红色三角形积木、绿色圆形积木等等。

当孩子灵活运用分类技巧时，你能做什么？哈哈，可以帮妈妈整理房间，适当的收纳专家，分类收纳任何玩具，分类放置衣服，都是小菜一碟。

No.5

识别规律是从看似凌乱的现实中寻找内在的逻辑。用玩积木来解释，一堆积木似乎没有规则(但实际上有内在的逻辑)排列在一起，比如从大到小，颜色变化，形状变化等等。

按照颜色、形状和规律放置。

玩积木的时候，父母要用语言描述看到规律，比如“宝贝，看，这座高楼是红黄相间的，一个红色的积木，然后一个黄色的积木，另一个红色的积木，然后一个黄色的积木……”、“宝贝，让我们一起建一座红绿相间的高楼。先来一个红色的积木，再来一个绿色的积木，再来一个红色的积木，再来一个绿色的积木。宝贝，下面应该有什么积木？”

你看到这些积木放置的规律了吗？你还记得学生时代做过的几个问题吗？

直接告诉孩子“替代”、孩子肯定不明白“相间”的概念。但是积木可以直观地表达这些概念。通常，父母应该注意更多的输入，然后他们可以等待花开。(嗯，写到这里，芝麻酱回忆起学生时代被几道题折磨的恐怖！不要笑，仔细看文章，给孩子数学启蒙，尽量不要让孩子遭受同样的折磨)

No.6

测量

在孩子学习测量之前，首先要了解相关概念的含义，如高度、物体长度、时间长度、温度等。

"这两块方形积木哪个比较大"、"这三辆玩具车哪个最长？、“今天比昨天热，温度比昨天高”...在进入具体测量之前，我们应该在生活中给孩子更多的比较，让他们真正理解这些概念的含义。

测量启蒙，要从“相对”进入“绝对”，

首先掌握哪一个比较大，然后学习测量具体多少？

芝麻酱提醒各位家长，学龄前儿童对抽象尺寸(米、厘米、分米)了解不多、重量(公斤、克、吨)、时间(分钟、小时)等。，在启蒙孩子时，最好使用具体的可感知概念。比如送孩子去幼儿园，孩子问:“妈妈，你什么时候来接我？”“下午4点”...孩子一定很困惑。他不知道4点是什么。他应该对孩子说:“当你午睡醒来时，老师会带你去玩游戏，然后吃零食。等你吃完了，妈妈就来了。”。

数学启蒙难，说起来简单。关键是让孩子在生活和游戏中感知这些基本的数学概念，而不是生硬地向孩子传达各种抽象的定义。希望在这里看到爸爸妈妈，很快就能在游戏和生活中找到数学的影子，和孩子一起玩~