用英文儿歌「磨耳朵」，究竟有用吗？

首先我们来看看，什么叫做？「磨耳朵」？

事实上，这是一个网络词汇，并没有明确的定义，现在被大家普遍理解为网络词汇。「英语语音输入」，也就是说，通过大量的听英语声音，让孩子熟悉语音节奏，培养语感，学会表达。

然而，网络是正确的「磨耳朵」这种做法，有很大的争议，甚至有些英语启蒙大咖有完全不同的建议。

有些人认为非常有用，是启蒙的必备，有些人认为是无效的输入，误导孩子。

对多方意见进行梳理，发现「磨耳朵」这个词本身没有问题，我甚至认为它是一个非常合适的词，比较「语音录入」好听多了。

每个人都在争论「如何磨」上面，是可理解的磨？还是作为背景音的磨？

在我看来，任何一概而论的表达，都会显得极其业余和不专业。

如果你想彻底理解一个问题，你必须把它放在一个更详细的场景中，在一个更适度的时期讨论它，这样你得到的结果才能更有针对性，有助于解决问题。

我觉得，「磨耳朵」应分为三个阶段，每个阶段都有不同的阶段。「磨法」。

第1阶段：0-1岁

0-1岁的婴儿，仍然处于无知状态，认知能力、语言理解能力都非常有限，无法理解英文童谣的含义。所以，「磨耳朵」方法，就是当「背景音」。也就是说，父母唱歌，或者用播放器播放给孩子听，并不刻意强求理解意思。

那是一种不得已而为之的选择。

当然，即使在这一时期，「瞎听」并非一无是处。

第一，儿歌，可以让孩子感知音乐的旋律节奏，享受音乐本身。

第二，英语儿歌，可以让孩子模糊地感知英语的节奏、语音语调，为以后的正式学习打下基础。

比如，我们要学一首歌，哪怕是一首外文歌，首先要把旋律和旋律听得滚瓜烂熟，然后稍微记一下歌词就能学会。

第2阶段：1-3岁

如果想要英语儿歌有助于掌握单词和句子，就必须达到目的「可理解」。

1-3岁的孩子在认知发展方面取得了很大的进步，能够理解日常生活中的大部分概念和句子。英语儿歌童谣的内容也非常贴近孩子的生活。稍加引导，孩子很容易理解。

所以，这个阶段「磨耳朵」重点，是理解性的倾听。

每个单词都不需要解释，但是核心单词必须理解。

只有当孩子听到一个单词时，他们才能理解它的含义，这被认为是成功的积累。「听力词汇」。

第3阶段：3-6岁

在熟悉了旋律，理解了歌词之后，就可以再一次转化为「背景音式」的「磨耳朵」。

也就是说，当孩子吃饭、玩耍、洗漱等活动时，他们可以播放之前已经详细学习过的儿歌音频，不需要专注，也不需要坐在危险中。

而且这段时间的听力，「瞎听」可巩固、加强以前学过的东西，将单词和句子内化为内化。「英语水平」。

上述年龄的划分只是大致估计，每个孩子的发育节奏都不一样。

儿童在3-6岁开始接触英文儿歌，也最好遵循这三个步骤，「先泛听，再理解，再认真听，」，只是每个步骤都可以更快地进行，也许一天就可以完成三个步骤，这也是高龄儿童启蒙的一个优势。

因此，你看「磨耳朵」争论的核心，不应该在于「是否有用」，而是要在于「每一个阶段应该怎样磨」。

同理，除了英文儿歌，最好还是用绘本和动画磨耳朵。「先理解画面」，「再裸听音频」，这样「可以理解的磨削」才更高效。

有关英文儿歌的使用「磨耳朵」，父母亲最容易踩的三个深坑是：

1. 想着听多了，就明白了。

从头至尾的「瞎听」，缺失了「拆开歌词，达到理解」这个步骤，希望孩子没有师自学，「听着听着就可以了」。没有这么美好的事情，不要妄想。

2. 以为会唱，就是懂了。

孩子们，根据猫和老虎的学习唱一首英语儿歌并不难，但如果他们不理解它的意思，从外语学习和单词积累的角度来看，效果并不大。

就像我们一样，如果我们不懂任何韩语或日语，我们也可以模仿学会唱几首歌，我们可以单独把歌词拿出来，完全不知道为什么，更不用说应用了。

即便如此，照猫画虎，不知所措地学会唱歌。「许多首」英文儿歌，对于积累单词和句子表达，也几乎没有什么用处(尽管对于感知英文的节奏有一种失落的帮助)。

3. 认为仅仅学习英文儿歌就足够了。

说实话，英语儿歌童谣只能算是一个介绍，尤其是在最初阶段，用来激发孩子的兴趣，培养对英语的好感，积累一些简单的初级词汇。

但是，整体作用非常有限。

第一，数量不够。

在一首儿歌中，儿歌注重大量的重复，也许只能学到几个核心词汇，太少了。

第二，特殊的表达形式。

对于一些儿歌和童谣来说，为了呈现旋律，歌词通常是短语或缩写句子，缺乏完整的长句，不符合真实语境中的表达形式。这对英语国家的孩子没有坏处，但不适合中国孩子直接从中学习英语表达。

仅仅学习英语儿歌是学不好英语的，就像我们理论中文一样，也不是靠学习唱儿歌来学习的。

所以，英语启蒙真正的进步，必须在儿歌的基础上，结合大量的亲子英语、绘本、动画等多种措施。