0-6岁是婴幼儿语言发展的关键时期。在这个阶段，孩子们不区分语言类型。如果你给孩子输入英语，他可以接受英语，如果他输入日语，他可以接受日语。换句话说，无论你输入什么语言，孩子都可以接受这些语言。

而且在孩子中文还不强的时候，给他英语启蒙，在口音上也会正宗很多。后来在学习英语的道路上也更加得心应手。

如果婴儿错过了这一语言发展的敏感期，并且中文已经建立起来，然后进行英文输入，他们的接受度就会低很多。

0-6岁的宝宝在英语启蒙时，需要大量有计划的、原创的英语输入和适度的输出指导。磨耳朵是英语启蒙不可或缺的阶段。

磨耳究竟是什么原理？

磨耳是英语语音输入积累的总称。 包括精听和泛听。

磨耳包括儿歌、童谣、动画、绘本音频四种材料。通过儿歌、童谣、动画，磨练听力的辨别能力，培养节奏和节奏。通过视频、音频和绘本，我们可以磨练听力的理解能力。

磨耳朵至少需要100个小时的训练，这样孩子的听力才能达到更高的水平。如果磨耳朵积累300个小时，孩子很容易导出。

磨耳有什么作用？

不同的素材有不同的功能，比如儿歌童谣，侧重于节奏和听力辨别声音，而动画片和绘本则侧重于培养听力理解能力，同时自然获得听力辨别声音的能力。

因为材料不同，方法也不同。比如童谣可以作为平时的消遣，不需要让孩子坐在危险的地方，也不需要让孩子理解每一句歌词的意思。只要孩子听起来开心，他们的声音就会不自觉地进入孩子的大脑，很快我们就会发现孩子会跟着旋律哼唱。

磨耳的正确方法是什么？

磨耳朵的方式不一样，心不在焉的听，认真的反复听，都属于磨耳朵的范围。目前很多人对磨耳朵的理解太肤浅了。认为磨耳朵就是随便找点东西给孩子听，完全是误会。

刚接触英语的孩子，尤其是汉语比较强势的孩子，冲突是正常的。所以第一步是解决冲突，让他建立一个英语等于好玩的概念。这是孩子未来对英语有内在动力的关键。这个时候，如果你听童谣，可以作为背景音乐，父母可以静静地观察孩子的反应。这种行为比要求孩子认真听、反复听更容易被孩子接受。

注：磨耳的精听和泛听并不是为了理解多少。

我们所说的“泛”，就是孩子还没有明显喜欢这种材料，所以没有要求反复听。所谓“精”，就是孩子喜欢某种材料，自发要求反复听。精读不是为了理解100%。

在目前的状态下，这种材料听30遍只有30%左右的认知。然而，随着听力时间的增加，听其他材料提高的听力识别和听力理解能力也可以促进对这种材料的理解。

如果我们过分追求100%的认知，就会陷入我们过去的老路——强制规划孩子的学习范围，规定听多少遍，孩子做了自己不想做的事情后，很可能会挫伤孩子对英语的兴趣。

当然，有些父母总是担心孩子从自己的角度看不懂，所以一定要从简单的资源入手，这样才能增强信心。就我目前接触的孩子来说，这种行为是可行的。但并不是所有的孩子都必须使用这种方法。

增加亲子互动，在磨耳过程中。

在此基础上，孩子在互动的情况下会更快地激活和导出，效果明显，亲子互动会提高孩子的理解能力。但是，我不认为把儿歌和童谣拆开，大人给孩子唱是有效的，也不认为大人在看动画片的时候一句一句地解释孩子是可以理解的。互动就是交流。它更大的价值在于让孩子获得轻松愉快的情感体验，情感体验对外语学习有很大的帮助。

互动与其说教孩子，不如帮助孩子理解情境，加强对应。但需要注意的是，互动不能影响孩子对原声的正常吸收。孩子反复听到的应该是完整的英语输入，而不是父母的中式英语。如果父母英语不好，只会帮助孩子理解相应画面的中文意思，也同样有效。

至于磨耳朵的时间，我同意长时间流水。孩子越小，越有资格慢慢来。一岁的宝宝每天有半个小时的英语儿歌、童谣和亲子阅读的愉快时光，直到3。、四岁时还可以积累几百个小时。此时再放在英文环境中，沉默期会大大缩短，很快就可以进行交流。