活动目标：

观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为背景创作儿歌。

培养孩子愿意在大家面前大胆发言的习惯，学习普通话。

勇敢地参与讨论，清楚地表达自己的观点和想法，发展求异思维。

活动的重点和难点：

观察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为背景创作儿歌。

培养孩子愿意在大家面前大胆发言的习惯，学习普通话。

活动准备：

水果贴纸(杏子、樱桃、红提、西瓜)有一些。

活动过程：

一、导入

1.师：果园里的水果都成熟了。姬老师想带你去果园摘水果，开你的车，嘀咕，出发，果园到了，刹车，下车。看看果园里有什么水果。

3.师：仔细看，这些水果和平时有什么不同？他们忘了做什么了？(引导孩子说没有颜色)

4.师：每个人都想给水果穿颜色的衣服吗？您想给樱桃穿什么颜色的衣服？你喜欢樱桃吗？

6.师：我们的孩子让这些水果穿上漂亮的颜色。现在让我们看看樱桃穿上红色衣服后会发生什么。(红色)

老师:我们再来说一遍(红彤彤)。我想给樱桃一个更好的词，让它更好。让我们听听我说了什么(樱桃和樱桃是红色的)。

老师：谁来给西瓜送一句话？(请孩子们说)杏子，红提同上。

编儿歌《水果歌》老师告诉孩子们要根据水果的颜色来编儿歌。

2.师：这是哪种水果问题？(引导樱桃)今天有问题要问樱桃。听着，它会问樱桃什么问题，什么水果是红色的(孩子的回答)

5.师：每个人今天都表现得很好。刚才我们给水果朋友讲了一些好听的话。其实你已经编了一首很好听的儿歌。你想知道这首儿歌的名字吗？(水果歌)

游戏：水果歌曲。

品尝水果

1.师：今天，我们的游戏结束了。我想奖励你(拿出真正的水果)。你想吃吗？你现在能吃吗？吃水果前做什么？(洗手)，让我们洗手，一起吃，好吗？

请孩子们按顺序洗手，品尝水果。

活动延伸：

请孩子们回家和自己的父母谈谈今天的水果歌曲，等到水果成熟的时候亲子去收获。

活动反思：

在整个教学活动结束后，我认为主要问题是我的指导不够。孩子们的主动性很高，在创作过程中，我问：“什么水果红彤彤？”孩子们可以回答说是樱桃，但不能完全说出水果的名字和颜色。但我只是强调要把水果的名字说两遍，然后说颜色是一个完整的句子，并没有用更直观的方式引导孩子完整地创作儿歌。假如我一只手拿着樱桃模型，提供一个小孩会说：“樱桃。”另外一个孩子会说：“樱桃”然后让他们说出颜色，儿歌就会编得比较完整。儿童还可以通过提醒准确地说出相对完整的句子，同时也可以使儿童表达得更加清晰。通过这次活动，孩子们对自己的家乡有了更深入的了解。他们大概知道在家乡的某个地方生产某种水果。我相信，通过自己的亲身经历，后期通过家庭共育的孩子对家乡有了更好的了解。

百科全书:水果是指以甜味和酸味为主要味蕾，可食用的植物水果。水果不仅含有维生素营养，还能促进消化。