学习一门语言是一个社会过程。人们应该通过人来学习和教授。孩子们可以轻松自然地学会听和说，读和写，听和说是阅读和写作的基础。孩子们与他人交流的次数越多，他们就越容易学会阅读和写作。

当成年人创造了丰富的语言和写作环境，同时回应婴儿的语言交流时，他们可以有效地促进儿童语言和识别的发展，帮助他们在未来的学习中更加顺利和放松。

下面是我们儿童之家为孩子们创造的语言和文字环境的课程场景，其实我们也可以在家里创造这样的场景。

1.阅读绘本和分享内容

宁宁可以独自阅读。她在阅读过程中非常专注。她可以用手翻书。当她看到书中小动物的图案时，她会说出动物的名字。

今天大羊自主选择绘本阅读，她可以从前到后翻书，翻阅2遍，专注阅读8分钟。

2.一起唱英语儿歌

Victoria今天在英文circle非常幸福的和Donna一起唱英文歌，可以跟着唱Donna一起唱清楚《FingerFamily》的歌词。

3.卡片匹配

小宝看到Seven看书的时候，我会主动走到一边，问:我能一起看吗？得到允许后，她会描述她看到了什么。今天，她选择了动物属性的匹配。当她匹配时，她会说:熊猫Daddy、熊猫Mummy、熊猫baby。

乐乐今天选择了实物与卡片相匹配的工作，他将与老师分享：tree,这是car他还喜欢在物体命名时与老师进行三阶段教学互动。

今天一群人用小动物模型的时候，她把小动物一个个放出来，会说:这是大老虎大狮子...会让它们排成一排，每一只小动物都很近。

4.英语恐龙匹配

Sunny今天，我选择了恐龙物体和卡片的匹配工作。她会和好的Donna一起工作时说：thesame，还会听到一些由三个单词组成的句子，试着和老师一起重复。

5.绘画和描述

Seven今天，她试着用水粉颜料和水彩颜料画画。她惊讶地发现，这两种不同的颜料对应着不同的纸张。她会和老师分享水粉纸又粗又厚，我更喜欢用水粉纸画画。

布布对绘画很感兴趣。上周，他用铅笔在黑板上画画。今天，他选择了一根油画棒来给大树上色。他可以做很多涂鸦。从工作结果来看，他需要更多地练习认知能力。

大豆今天说:如果你想画画。他去艺术区找白纸，开始了他的创作。画完之后，他说:他画了一个人，看起来像个母亲。最后，他添加了一些想法，说:他画了奥特曼和小怪物。

6.模仿书中的内容

乐乐今天正在读一本关于恐龙的书。他一边读一边想。Donna介绍一下，当提到恐龙的嘴很大，牙齿很尖的时候，他就会模仿，表情很夸张。

羊羊今天和zoe一起画纸伞，一边画一遍：蓝色~。Donna一起演奏尤克里里唱歌时，嘴里会说：Appleround.在一起看书的时候，杨洋会主动翻书，看到什么会用中文表达。翻完一本书后，她告诉她Donna：putback.

Aaron今天在画伞的时候，和老师分享他画的是宇宙，在画画的时候，他的双手协调配合很好，手腕力量明显提高了很多。

7.制作粘土并分享

当豆豆今天使用超轻粘土时，他可以用双手揉搓粘土，然后把揉好的粘土粘在一起，做出自己的怪物。他会和老师分享他的故事，孩子们的语言表达能力可以在这个时候有效地提高。

8.英语阅读数字

阿布今天和外教一起操作了100板工作。他们将一起用英语互动，当他们数到10、11和12时，他们将需要Donna工作持续15分钟。

语言课程最重要的要素是强调意义的功效：

通过口语(日常对话和讲故事)

通过听故事(其他形式的文本，如:校园知识)

通过诵读

通过角色扮演

通过艺术活动(绘画)

通过建筑(乐高、积木)

通过运动(非言语行为)

还可以唱歌。