中国听力语言康复研究中心副主任孔德明说：儿童言语障碍的原因有很多。无论是生理因素还是心理因素，只要影响言语或语言功能，就需要言语治疗师的干预。

缺乏统一的资格和资格认证体系

李鲁平从事儿童语言康复培训近10年。谈到她的学习经历，李鲁平说：我在首都医科大学学习康复培训，毕业后想读语言康复治疗研究生，但国内医学院没有这个专业，只有少数教育学校有语言专业，但也只是在发展阶段，所以我只能去寻找海外教育。

然而，今天的大多数从业者都毕业于某一学科，缺乏全面和系统的专业储备；其次，由于语言治疗师的专业标准尚未在中国建立，因此从业人员的专业资格和行为没有相应的标准。孔德明说：迫切需要建立语言治疗从业者的专业认可标准。

语言治疗师系统学习课程是从业者必须做的事情

经过近10年的康复实践，李鲁平认为，由于各种因素，相当多的从业人员没有经过系统有效的培训，缺乏发现和解决问题的能力；缺乏评价方法，难以把握问题的关键；缺乏专业知识、相同的治疗计划和治疗计划等。另一方面，国内参考书较少，尤其是针对儿童语言语言方面。遇到问题时，经常照搬成人的训练方法，很多训练方法可能不适合儿童，造成很多误解。

孔德明说，系统有效地学习语言治疗师课程，是每一个从事语言治疗的人必须做的。在实践研究的基础上，中国听力语言康复研究中心出版了一系列关于言语残疾儿童康复的教材和辅助康复用品。它还为听力残疾儿童的言语障碍开发了一套语言评估标准和评估软件。同时，还开展了各种言语治疗培训课程，培训一线康复教师。孔德明透露，最近，中国听力语言康复研究中心和北京大学医学脑健康公司首次对儿童语言治疗师进行了专业技能培训，共同促进国内语言康复专业人员的在职培训，讨论国内语言治疗师的认证和评估指标。