小学英语词汇教学探究

汪凤琴

摘要：本文以词汇在小学英语学习中的重要作用为基础，结合教学实例，探讨了如何优化小学英语词汇教学。作者建议使用物理词汇，借助现代信息技术直观地展示词汇，使用简单的笔画引导词汇，编写英语歌曲，加入动作表演，设计词汇游戏，引导学生巩固词汇基础，提高词汇学习效果。

引言

小学英语教学属于英语教育的启蒙阶段，在学生的英语学习中起着至关重要的作用。词汇是英语语言的基本组成部分。要学好英语，第一件事就是关闭好的词汇量。在小学英语词汇教学中，教师应找到正确的切入点，改进、创新和改进教学方法，吸引学生主动学习词汇的声音、形式和意义，牢固记忆，奠定坚实的基础。

一、利用实物呈现词汇，便于学习和理解

小学英语教科书中的大部分词汇相对简单，易于理解，许多相应的物理对象在现实生活中很常见，方便进入课堂或已经存在于课堂中，给词汇教学带来了很多便利。因此，在小学英语词汇教学中，教师可以根据教材内容提前准备与词汇对应的物理对象，直接带到课堂，使词汇教学成为情境和生活，引导学生在熟悉的物理对象的帮助下轻松学习和理解词汇的意义，提高他们的记忆水平(杜文玉 2021）。

二、借助现代信息技术，直观展示英语词汇

第三，用简画引出词汇，引起感性思维

在小学英语词汇教学中，教师可以通过简单的笔画来展示物体的主要特征，不仅可以激发学生的学习兴趣和主动性，还可以激发他们的感知思维，然后在直观的感知下猜测和判断单词的意义。老师可以画来学习物品，或者直接让学生画画，这样他们就可以在画画的同时学习新的单词，以增强他们的记忆效果(王媛媛 2021）。

比如，PEP小学三年级(上)Unit 4 We love animals词汇主要是动物，老师可以先问：你去过动物园吗？学生回答实际情况。老师:有的学生去过，有的学生没去过，所以今天就和佐姆一起去（Zoom）与齐普（Zip）去认识几个可爱的小动物吧。老师讲话时，迅速在黑板上画了一只小狗，问道：这是什么动物？学生说：dog.随后，老师画了一只小猫，并问： “What’s this?学生通过观察说：It’s a cat.然后，老师用同样的方法画鸭子、猪、熊、小象、猴子、鸟、老虎、熊猫等动物，带领学生学习duck、pig、bear、elephant、monkey、bird、tiger、panda等词汇。将来，教师可以组织学生分组玩你画我猜的游戏，用简单的笔画画动物的一部分，由合作伙伴猜测，帮助他们在巩固词汇的同时训练新的句型。

4.编造英语歌谣，高效记忆词汇

小学生通常喜欢一些有趣的东西，无论是在学习还是在生活中。在小学英语词汇教学中，教师可以围绕特定的词汇创作一些英语歌曲，以儿童歌曲或押韵的方式整合一些类似的单词，引导学生在歌唱过程中理解、记忆和掌握，提高词汇学习效率(代曼 2020）。

5.加入动作表演，快速掌握词汇

在人际交往中，身体动作和面部情绪都能传递信息。在小学英语词汇教学中，为了使词汇教学更加精彩，可以增加动作表现或模仿，既省时又直观，还能有效吸引学生的注意力，帮助他们快速掌握词汇的意义。教师可以通过不同的语气、夸张的表情、动作表演和肢体语言来引导英语词汇，并要求学生模仿和表演，从而获得强烈的刺激反应，从而有效地掌握所学的词汇 2020）。

六、设计词汇游戏，增强学习乐趣

对于小学生来说，游戏具有很强的吸引力和吸引力。教师可以巧妙地设计一些词汇游戏，增加词汇教学的趣味性，让学生在游戏中学习词汇，真正达到寓教于乐的效果。在小学英语词汇教学中，教师可以围绕自己的词汇精心策划一系列游戏，这不仅可以延长学生的注意力集中时间，还可以满足他们玩的天性，然后在学习中玩（蔡福利） 2020）。

比如，PEP小学三年级(上)Unit 2 Colours! 它主要涉及颜色词汇。教师可以用实物引导学生学习red、blue、yellow、green、black、white、orange、brown八种颜色的词汇，使其初步形成形象记忆，将颜色与词汇建立对应关系。然后，老师组织学生玩萝卜蹲游戏，把他们分成八组，每组对应八种颜色。老师随机指定一个小组先进入游戏，一边做上下蹲的动作一边喊red蹲、red蹲、red蹲完blue蹲”。当喊到“blue蹲”时，blue小组要立即做下蹲的动作，用同样的句型，等等，循环游戏。若小组反应缓慢或出现错误，应给予小处罚。通过这种方式，老师不仅带领学生进一步巩固和记忆游戏中的目标词汇，还让他们获得更多的快乐。

七、结语

一般来说，在小学英语词汇教学中，教师应从两个方面改进教学方法，一方面是英语词汇本身的规律和特点，另一方面是学生的心理特征、心理特征和思维水平。教师应灵活制定词汇教学计划，引导学生巩固词汇基础，有效体验词汇学习的乐趣。

参考文献

蔡福莉. 2020. 创新教学方法，实现小学英语词汇的高效教学 [J].(12).

陈邦宪. 2021. 基于情境教学的小学英语词汇教学实践探索 [J]. (6).

代曼. 2020. 让教学回到原点——以小学英语词汇积累教学为例 [J]. 当代家庭教育(28).

杜文玉. 2021. 新课改下小学英语词汇教学的突破 [J].山西教育(5).

王园园. 2021. 小学英语教学中重难点词汇的教学方法 [J]. 小学生(中旬刊)， （3）：44.

张继东. 2020. 小学英语词汇教学中存在的问题及其解决方案 [J]. (33).

(本文于2021年第15期首次发表)