1.0-3岁儿童的主要身心特征

1.身体

A.行走能力在1岁左右，但大肌肉运动并不完美，手部精细运动也需要发展。大肌肉运动与肌肉力量、平衡等有关。

B.大脑发育不好。

2.心理

A感觉知觉非常敏锐，需要给孩子丰富的环境来刺激感觉知觉的发展。其中，6个月左右的儿童视力并不完美。

B注意力通常是无意的，有意的注意力还在萌芽。注意力的稳定性往往与事物的物理特征有关，如色彩艳丽、光控刺激等。

C想象、思考等高级心理活动仍处于萌芽状态。

D6个月左右的孩子言语还在萌芽。言语与听觉、生活经历等有关。

3.敏感期

A1-6月上下或视觉发展敏感期

B学前阶段是语言敏感期，需要给孩子规范优美丰富的语音材料。

C依恋型敏感期1岁左右。

D2岁左右开始对数学敏感。

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二、主要教育家、思想家、心理学家等早期教育观点

1.皮亚杰认知发展阶段的理论

我觉得0-3岁的孩子主要处于感知运动的发展阶段和之前的计算阶段，主要是通过感知和感知直接感受世界，所以我需要给孩子一个丰富的感知刺激环境。

2.埃里克森心理社会发展理论

觉得1-1.5岁儿童的主要心理冲突是信任和不信任，10-10.5-3岁左右是自主怀疑，需要保护孩子的好奇心。

3.鲍尔比依恋

依恋理论认为，儿童早期的依恋类型与未来的社会情绪有关，而依赖发展的敏感期约为1岁。因此，对于0-3岁的孩子，我们应该让他们充分体验无条件的爱，及时满足。

4.塞德兹和音乐启蒙

塞德兹认为孩子们需要音乐启蒙。音乐教育不仅培养了他们的个性，而且改善了他们的大脑（有大脑科学研究）。常见的音乐教育系统包括铃木小提琴教育法、奥尔夫（主要关注参与和节奏，更适合儿童）、柯达和达尔克罗兹。音乐启蒙可以看到我下面的长篇文章：

卢梭和怀特海

法国思想家卢梭认为孩子应该接受自然教育。

这告诉我们，我们应该给孩子一个自然的环境，遵循孩子的成长规律，用自然的后果来教育他们。生活的启示是，只要孩子能承担后果，我们就应该让他们感到错误。

怀特海（Whitehead)他是英国的思想家、数学家和逻辑学家。他认为0-6岁左右的孩子正处于智力发展的浪漫阶段。我们应该让孩子们自由、空灵、浪漫和天真。

30-3岁早期教育重点

1.发展语言，给实践的机会

2.发展大肌肉动作和手部精细动作

3.提高环境中的感官体验和认知

4.培养孩子的安全依恋，这与未来的社会情绪(社会适应和人际交往)有关

5.在有条件的情况下做音乐启蒙。

四、综上

由此可见，早教在家里需要更加实用，因为家庭是孩子生活的主要环境。

你认为日常生活环境对孩子影响很大，还是一周上几次早教课？

所以，是否上早教班要看你的具体情况，不要去不要着急，不要去早教当甩手掌柜。

家庭氛围和教育方式对早教更为重要。

THE END